Sistema Endocrino

Además del Sistema Nervioso, el cuerpo de los animales -incluido el hombre- es regulado por el Sistema Endocrino, compuesto por una serie de glándulas de secreción interna que segregan hormonas (compuestos químicos) que son vertidos al torrente sanguíneo.

Existe una íntima interrelación entre los sistemas nervioso y endocrino. El Sistema Nervioso influye en la actividad de muchas glándulas endocrinas. Por otra parte las secreciones endocrinas también tienen influencia en el Sistema Nervioso. La acción del Sistema Endocrino es más lenta y de mayor duración que la del Sistema Nervioso, excepto en el caso de las hormonas adrenalina y noradrenalina, cuyo efecto es sumamente rápido.

También existen glándulas de secreción externa (exocrinas) cuyos productos son vertidos al exterior del cuerpo, por ejemplo las glándulas lacrimales (lágrimas), glándulas salivales (saliva), glándulas sudoríparas (sudor), glándulas mamarias (leche), glándulas sebáceas (grasa corporal cutánea).

Las principales glándulas endocrinas son:

• Hipófisis, o pituitaria: se encuentra en la base del cerebro, asentada en la "silla turca" del hueso esfenoides. Se le considera la "glándula maestra" que controla muchas de las funciones de otras glándulas. Regula la homeostasis. Entre otras funciones regula el crecimiento, estimula la producción de hormonas de las gónadas y la ovulación, promueve la producción de leche, interviene en la síntesis de las proteínas y la captación de la glucosa.

• Epífisis, o Pineal: sincroniza la producción de melatonina (hormona inductora del sueño) y regula el organismo según los ciclos de luz y oscuridad (ritmo circadiano).
• Tiroides: estimula el metabolismo celular, favorece el crecimiento y desarrollo del Sistema Nervioso.
• Paratiroides: regula los niveles de calcio, fósforo y vitamina D en sangre y huesos.
• Timo: se forma en el feto y crece hasta la pubertad (12, 13 años). Es responsable de la maduración del córtex cerebral y de la médula espinal, así como del Sistema Linfático y la respuesta inmunitaria. En la adolescencia comienza a disminuir en tamaño y funciones y en el adulto se convierte en tejido adiposo.
• Islotes de Langerhans del páncreas: segregan insulina y glucagón, indispensables para el aprovechamiento de los nutrientes (glucosa). 
• Suprarrenales: situadas en la parte superior de los riñones, segregan adrenalina, noradrenalina, cortisol. Indispensables en la respuesta al estrés, pues preparan al organismo para las situaciones de alta demanda de energía o emergencias vitales (lucha, huida). Su acción es sumamente rápida en el organismo.
• Ovarios: gónada femenina. Secreta hormonas sexuales, básicamente progesterona y estrógenos. Genera también muy pequeñas cantidades de testosterona (hormona masculina). Produce óvulos. 
• Testículos: gónada masculina. Secreta hormonas sexuales, básicamente testosterona y andrógenos. Produce espermatozoides.

Neurotransmisores

Hola muchachos,
Como podrán observar, en esta página se integran conocimientos de biología, química, psicología y neurociencias. De eso se trata el conocimiento: integrar diversos saberes y tener una idea más completa del mundo donde vivimos.

El Diccionario ABC "Ciencia" nos da una útil y sintética definición de neurotransmisor (http://www.definicionabc.com/ciencia/neurotransmisor.php) :

"El neurotransmisor, también conocido como neuromediador, es una sustancia química cuya principal función es la transmisión de información de una neurona a otra atravesando aquel espacio denominado como sináptico, que separa dos neuronas consecutivas. De todas maneras, la información que transmite el neurotransmisor también puede llevarse a otras células como son las musculares o glandulares: se trata de una pieza clave a la hora de la transmisión de los estímulos nerviosos. El neurotransmisor comienza a actuar liberándose en la extremidad de una neurona, mientras se desarrolla la propagación del influjo nervioso, fijándose en puntos precisos de la membrana de la neurona siguiente."

"Al neurotransmisor, además, se lo puede considerar como una bio-molécula, sintetizada en la mayoría de los casos por las neuronas y que a partir de vesículas existentes en la neurona pre-sináptica se liberan a través del espacio sináptico, determinando finalmente un cambio sustancial en el potencial de acción de la neurona post-sináptica. Como consecuencia de esta situación los neurotransmisores resultan ser las sustancias más importantes de la sinapsis."

"El efecto del neurotransmisor puede ser de excitación (si despolariza la membrana), o en su defecto, inhibitorio (si la repolariza)."

"Los neurotransmisores se clasifican de acuerdo al tamaño. Hay neurotransmisores de pequeño tamaño: aminoácidos (glutamato, GABA, glicina, óxido nítrico), acetilcolina, serotonina, histamina, dopamina, epinefrina, norepinefrina."

Serotonina

"Entre los de mayor tamaño se encuentran los neuropéptidos (compuestos por más de tres aminoácidos), como la vasopresina, colecistoquinina, encefalinas y endorfinas."

Algunos Neurotransmisores

* GABA: Ácido Gamma Amino Butírico (Gamma Amino Butyric Acid).

* SN: Sistema Nervioso

* SNC:  Sistema Nervioso Central

* SNA: Sistema Nervioso Autónomo

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Sistema Nervioso: Encéfalo

Hola muchachos,
Para complementar lo visto en clase observen las siguientes imágenes que les ayudarán a tener una mejor idea del cerebro y del sistema nervioso.

Encéfalo de Homo sapiens: Observen las circunvoluciones, las cisuras, el cerebelo y el tallo. Las circunvoluciones pemiten tener una mayor superficie en el mismo volumen, esta superficie contiene las neuronas (sustancia gris). El tamaño del cerebro en un adulto ocupa entre 1300 a 1500 cc y tiene unos cien mil millones de neuronas.




Encéfalo de ratón: comparen que carece de circunvoluciones (El tamaño en esta ilustración es aproximadamente cinco o seis veces el tamaño natural):
                                            

Secciones del encéfalo de Homo sapiens:


 





Disección de un cuerpo humano. Localicen y observen el encéfalo, médula espinal y nervios.

Sistema Nervioso: Reflejos

El Sistema Nervioso es un maravilloso y muy complejo sistema que permite la vida y la actividad de los seres vivientes. Una de las manifestaciones más visibles son los reflejos, cuya activación es indispensable para mantener la vida.

Reflejo: es la respuesta automática, involuntaria, que realiza un ser vivo ante la presencia de un estímulo adecuado. La respuesta puede ser un movimiento o la secreción glandular (sudor, lágrimas, hormonas).
Los reflejos son invariables, involuntarios y sumamente rápidos (aunque cada ser vivo o persona tiene una velocidad propia de reacción).
Los reflejos son mecanismos de supervivencia de los seres vivos; pueden significar la diferencia entre la vida y la muerte. Por ejemplo si un conejo salta rápidamente (reflejo) al observar un águila que lo quiere capturar (estímulo), puede escapar y seguir con vida.

Reflejo rotuliano o patelar: al golpear ligeramente el tendón en la rótula ("patella") se excita una neurona sensitiva que lleva el estímulo a la médula espinal. En la médula el axón hace sinápsis con una interneurona que a su vez lleva el estímulo a una neurona motora, la cual excita el músculo efector (cuadriceps) que produce la extensión de la pierna. Paralelamente se produce la inhibición de los músculos que flexionan la pierna, lo que permite la contracción del cuadriceps y la extensión de la pierna.

Abran el link y observen paso a paso qué sucede en el Reflejo Rotuliano:
http://www.educaplus.org/play-54-Reflejo-rotuliano.html

Reflejo pupilar o fotomotor: consiste en la contracción del iris y la disminución o ampliación de la pupila ante el estímulo luminoso. A mayor intensidad de luz, menor ampliación de la pupila (gracias a las fibras musculares que controlan el iris). Cuando hay poca luz, el iris hace que la pupila se agrande.

Abran el link y observen el reflejo pupilar:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a3/Eye_dilate.gif

Al percibir la luz la retina envía una señal por el nervio óptico que llega al centro de Edinger Wesphal (en el cerebro medio o mesencéfalo) y produce una señal motora que va al músculo esfínter del iris, y lo contrae.

Existen muchos reflejos, investiguen algunos, indispensables para la vida o para conocer si el organismo está sano, como por ejemplo:

• Reflejo de succión
• Reflejo prensil
• Reflejo de Moro
• Reflejo de Babinski

LAS NEURONAS

Hola muchachos,
Observen estos gráficos y videos que ilustran qué son las neuronas y cómo se realiza la comunicación entre ellas: las sinapsis.
La palabra "neurona" proviene del griego "neuron" que significa "cuerda", por la similitud que tienen los nervios con delgadas cuerdas.
Las neuronas fueron descubiertas a fines del Siglo XIX por el médico y científico español Santiago Ramón y Cajal (1852-1934). Él creó la "Doctrina de la Neurona" y sus trabajos le hicieron merecedor del Premio Nobel de Medicina en 1906. Además de sus obras científicas, también escribió varios libros que fueron traducidos a numerosos idiomas, entre ellos: "Reglas y consejos sobre la investigación científica", "Charlas de café", "Psicología del Quijote y el Quijotismo".

Santiago Ramón y Cajal, 1906, pintado por Joaquín Sorolla.

Diagrama de una neurona:

Sinapsis: potencial de acción y neurotransmisores:



Observen y tomen notas de los siguientes videos, muy cortos, que ilustran las neuronas, las sinapsis y los neurotransmisores:

1) La Neurona, sus partes y funciones:  https://www.youtube.com/watch?v=HKt97QYaolU

2) Propagación del impulso nervioso: https://www.youtube.com/watch?v=BQr4wfeLLLU

3) Impulso nervioso: sinápsis química:  https://www.youtube.com/watch?v=4orBb-JYIfg

4) Los neurotransmisores: https://www.youtube.com/watch?v=MK8fxmgrwp4

5) Hábitos que matan tus neuronas:  https://www.youtube.com/watch?v=7gsLbRS5k3Y

2° Lapso - Unidad 2: Constitución Bio-psico-social de la conducta humana

Hola muchachos,
Les deseo un muy exitoso y feliz 2015. El año que comienza nos regala 365 oportunidades de crecer, ser mejores, estar contentos, sentirnos útiles, ser felices y ayudar a ser felices a los demás.

En el nuevo año aprenderemos sobre las bases biológicas de la conducta del ser humano. Básicamente estudiaremos cuál fue el resultado de esos tres millones y medio de años de evolución, desde el Australopithecus afarensis, hasta nuestros días: cómo evolucionó el cerebro y el sistema nervioso del ser humano. Veremos qué son las neuronas, qué son las sinapsis y cómo está organizado el sistema nervioso.





[Las leyendas de los gráficos están en inglés y francés, a propósito. Un estudiante de cuarto año debe ser capaz de entender los idiomas más comunes del mundo. Lean sin miedo, consulten un diccionario y se darán cuenta que entender inglés o francés es más fácil de lo que pensaban. ¡Éxito!]


Para practicar uno de los métodos de estudio que aprendimos, la PRE-LECTURA, les recomiendo den un vistazo a su libro de texto de la página 40 a la página 55: las Bases biológicas de la conducta. No deben leer detalladamente el Tema 6, sino dar una leída rápida para tener una idea de qué es lo que van a aprender. Esto les facilitará "construir" nuevos conocimientos cuando estudiemos el tema en clase (recuerden el "constructivismo" o "aprendizaje constructivo" de Jean Piaget y Lev Vigotsky).

Haremos énfasis en la NEURONA, que es la unidad fundamental del sistema nervioso.



Y también en las SINAPSIS, que son las conexiones entre las neuronas.

Y, por supuesto, trataremos sobre los NEUROTRANSMISORES, esos mensajeros químicos que -en fin de cuentas son los responsables de cómo nos sentimos y por qué actuamos como lo hacemos.

A propósito del PLAGIO

Hola muchachos,
El resultado del último trabajo de investigación (¿Qué hace un Psicólogo?) me deja preocupado. Casi todos los grupos COPIARON párrafos enteros de páginas de Internet y no los citaron. Eso se llama PLAGIO y es severamente penalizado en todo el mundo civilizado.

Por favor lean y analicen lo escrito a continuación.

Con las facilidades que ofrece Internet, el PLAGIO se ha convertido en una PLAGA. Es tan fácil hacer "Copia y Pega / Copy & Paste" que se pueden producir trabajos con bastante buena apariencia en poco tiempo. El estudiante puede pensar que hizo un buen trabajo, porque copió y pegó distintos materiales... que a lo mejor no leyó ni comprendió.  El único engañado resulta ser ese estudiante: no aprende y puede ser penalizado.

Resulta muy fácil descubrir las fuentes de donde fue sacado el trabajo copiado, basta colocar las mismas palabras en el buscador y éste nos remite al trabajo original. Resultado: el plagiador queda desenmascarado velozmente.

El plagio tiene serias consecuencias. Consulten estas páginas:  http://www.globovision.com/news.php?nid=228874  "La ministra de educación de Merkel acusada de plagio en su tesis doctoral"

http://www.lavanguardia.com/internacional/20110413/54140004161/el-exministro-aleman-guttenberg-sera-procesado-por-plagio.html                                                            "El ex-ministro alemán Guttenberg será procesado por plagio"

Hagan seguimiento a las acciones que las universidades alemanas y de otros países están aplicando contra altos personeros del gobierno a quienes se acusa de plagio. Las penalidades suelen ser muy severas: retiro del título obtenido, solicitud de renuncia al cargo, posibles penas monetarias, vergüenza pública.

Si utilizan las palabras de un autor en trabajos o presentaciones, recuerden citarlos "entre comillas", es decir coloquen de manera clara y precisa de dónde tomaron esos textos. En nuestras clases utilizamos el método APA para hacer las citas bibliográficas. Busquen en las páginas del BLOG y repasen cómo se deben hacer.

En sus trabajos escritos, el plagio será severamente penalizado. Lo que se busca con el trabajo escrito es que investiguen, lean, reflexionen y redacten con palabras propias. Si citan a algún autor -que es muy válido hacerlo- coloquen la cita entre comillas y pongan en la BIBLIOGRAFIA la fuente de donde sacaron la cita.

Recuperado de: http://www.lapatilla.com/site/2012/03/29/retiran-titulo-de-doctor-a-presidente-por-plagio/  [29 de marzo de 2012]

Retiran título de doctor a presidente, por plagio. 

El Consejo de Doctores de la Universidad de Medicina “Semmelweis” de Budapest retiró por plagio el título de doctor al presidente húngaro y jefe del Comité Olímpico nacional, Pál Schmitt, informó el centro académico.  La inmensa mayoría de los miembros del consejo docente de la universidad, 33 votos, se manifestó a favor de retirar el título de doctor a Schmitt, mientras que solo cuatro académicos rechazaron esa medida.  El caso de Schmitt, de 69 años, salió a la luz cuando en enero pasado la revista HVG aseguró que gran parte de la tesis doctoral del presidente fue copiada de diversas fuentes. Una comisión universitaria encargada de estudiar las acusaciones concluyó el martes que la tesis de Schmitt se atenía a lo exigido en 1992 por la Universidad de Educación Física (integrada después en la de Medicina).

Aún así, la comisión confirmó que gran parte de la investigación consistió en la traducción literal de otras fuentes, sin señalarlo así en las notas del trabajo académico.  Schmitt, por su parte, declaró el miércoles desde Seúl, donde participó en la reunión sobre seguridad nuclear, que “no piensa” dimitir, aunque toda la oposición húngara pide su renuncia porque el plagio ensombrece la honestidad que debe exigirse a un jefe de Estado.    La tesis, galardonada en 1992 con la nota de “summa cum laude”, llevaba el título de “Análisis del programa de los Juegos Olímpicos modernos”.

Schmitt, ganador de dos medallas de oro en sable en los Juegos de México 1968 y Múnich 1972, es presidente húngaro desde 2010, un cargo que obtuvo con el apoyo del gobernante y conservador partido Fidesz.  Aunque el cargo de presidente es sobre todo representativo, Schmitt ha sido cuestionado por firmar las controvertidas reformas del primer ministro, Viktor Orban, criticadas en la Unión Europea y EEUU por poner trabas a la libertad de prensa y limitar la separación de poderes.

El actual presidente magiar también fue embajador de Hungría en España entre 1993 y 1997 y es presidente del Comité Olímpico húngaro desde 1990. EFE

FORMA DE CITAR UN LIBRO

Existen diversas formas de citar un libro, publicación, revista, o fuente bibliográfica. Nosotros utilizaremos la metodología de la APA (American Psychological Association) que es una de las más utilizadas en el mundo. Por ejemplo, el libro de texto de Psicología mencionado arriba se cita de esta manera:

- Guillén, O. Psicología, Ciclo Diversificado 1° Año (2011). Caracas: Fundación Editorial Salesiana.

Esto quiere decir:
- Autor (apellido, inicial del nombre). Nombre del libro (año de la edición). Ciudad donde se editó:  nombre de la editorial.
Observen que el nombre del libro está escrito en letra cursiva (inclinada).

Esta es la forma oficial de citar un libro y permite conseguirlo en cualquier biblioteca o librería, así como realizar una cita bibliográfica en un trabajo escrito. Citar bien las fuentes bibliográficas es importante en cualquier trabajo escrito que realicen.

Hay diversas formas de citar, por ejemplo, vean la página 176 del libro de texto y observen la forma de las citas bibliográficas. Es ligeramente distinta, pero contiene todos los elementos que hemos indicado en la forma APA.