viernes, 19 de octubre de 2012

Presentación 1 - Técnicas de Estudio


PRIMER TRABAJO: PRESENTACION 

A fin de consolidar el tema APRENDIZAJE y TÉCNICAS DE ESTUDIO formen grupos de cinco (5) alumnos y realicen una presentación en Video Beam sobre los tipos de aprendizaje y las mejores técnicas de estudio que conozcan. La presentación vale el 25% de la nota. Se tomará en cuenta el desempeño personal y la presentación grupal. La nota será individual.

La presentación tendrá una duración máxima de 20 minutos. Deberá cubrir los siguientes tópicos:
- Explique en qué consiste el "aprendizaje"
- Condicionamiento clásico y operante (Pavlov, Skinner)
- Aprendizaje por ensayo y error (Thorndike)
- Aprendizaje por discernimiento (Köhler)
- Aprendizaje significativo (Ausubel)
- Aprendizaje constructivo (Piaget, Vigotsky)
- Aprendizaje memorístico.  Mnemotecnia.
- Técnicas de estudio eficaces (mencionar qué tipo de aprendizaje utiliza, en qué se basa cada técnica).

La presentación se realizará en la primera semana de noviembre de 2012, durante la hora doble.
Recuerden solicitar con tiempo el Video Beam, la computadora, la extensión eléctrica e instalar el aparato apenas lleguen a clase.




TECNICAS DE ESTUDIO

Para complementar el tema TECNICAS DE ESTUDIO consulten esta página, escrita por el Profesor Raúl Martínez, del Colegio Villa de Móstoles, Madrid, España.  Es muy completa y práctica. Tiene actividades interactivas y tests para conocer mejor la propia capacidad de estudio. De los materiales que he consultado, me parece la guía de estudio más práctica y amena.

En Wikipedia, consulten la página: Técnicas de estudio en:
En esta página son sumamente útiles los Enlaces Externos. Vale la pena verlos.

Recuerden que una adecuada técnica de estudio nos facilita entender, aprender, sacar mejores notas y ... capacitarnos mejor para tener éxito en la vida.


martes, 16 de octubre de 2012

Tema 12: APRENDIZAJE


Hola muchachos:
El HOMO SAPIENS, ha logrado dominar la naturaleza, crear civilizaciones, enviar naves a la Luna, a Venus, a Marte; colocar satélites, vencer enfermedades, etc. de una manera realmente admirable. Todas esas maravillas han sido posibles debido a que el ser humano es capaz de APRENDER y de CREAR.

El proceso de aprendizaje ha sido sumamente largo, desde que LUCY apareció en la garganta de OLDUVAI (Tanzania, Africa) hace unos 3 millones y medio de años. Cada generación de Homo Sapiens ha trasmitido -y trasmite- nuevos conocimientos a las nuevas generaciones.

Desde el comienzo de la Historia (hace unos 10.000 años) se han llevado registros escritos del acontecer humano. Leyendo esos escritos se puede seguir el proceso de APRENDIZAJE humano.
Entendemos parte de la manera de aprender de los humanos estudiando la conducta de los animales, que son también capaces de aprender.

Consulten las páginas Youtube mencionadas a continuación. Allí encontrarán videos con experimentos muy interesantes sobre el aprendizaje. Algún video está en inglés, traten de entenderlo; de todas formas, los gráficos son explicativos por sí mismos y permiten entender el experimento. Busquen por su cuenta otros videos que ilustren los distintos tipos de aprendizaje. Comentaremos este material en clase.

- Condicionamiento clásico (Pavlov): http://www.youtube.com/watch?v=F-1eUjZVvb4
- Condicionamiento operante (Skinner): Observen cómo es una "Caja de Skinner" para realizar experimentos con palomas y con ratones.  
- Aprendizaje por ensayo y error (Thorndike): ratón en laberinto:http://www.youtube.com/watch?v=nlUuXS6MgJs&feature=related
- Aprendizaje por discernimiento (insight) (Köhler):http://www.youtube.com/watch?v=FcBGAWNCipI&feature=related
- Aprendizaje significativo (Ausubel): http://www.youtube.com/watch?v=xyjU7_qXGCo&feature=related

sábado, 13 de octubre de 2012

Aprendizaje y Métodos de Estudio

El ser humano ha llegado a ser lo que es, a dominar el mundo, a crear civilizaciones y toda clase de inventos debido a su enorme capacidad de aprender. Los animales pueden aprender, pueden ser adiestrados y realizar hazañas admirables ... pero el Homo Sapiens supera a todos los seres vivos por su capacidad de aprender y crear.

El primer tema formal que veremos en estas clases es el APRENDIZAJE, lo encuentran en el Tema 12, en la página 102 del libro de texto PSICOLOGÍA, del Lic. Omar Oswaldo Guillén, Fundación Editorial Salesiana. Por favor, denle un vistazo a este tema, léanlo y háganse preguntas. Preparen la clase con esta lectura.

Este tema nos introducirá en el tópico MÉTODOS DE ESTUDIO, que son maneras de estudiar para aprovechar mejor nuestro tiempo, aprender más fácilmente y retener más lo estudiado.

Veremos primero el Tema 12 del libro, porque considero que así podremos aprender formas de estudiar que nos permitirán aprovechar mucho más todas las materias, desde el comienzo del año.


FORMA DE CITAR UN LIBRO

Existen diversas formas de citar un libro, publicación, revista, o fuente bibliográfica. Nosotros utilizaremos la metodología de la APA (American Psychological Association) que es una de las más utilizadas en el mundo. Por ejemplo, el libro de texto de Psicología mencionado arriba se cita de esta manera:

- Guillén, O. Psicología, Ciclo Diversificado 1° Año (2011). Caracas: Fundación Editorial Salesiana.

Esto quiere decir:
- Autor (apellido, inicial del nombre). Nombre del libro (año de la edición). Ciudad donde se editó:  nombre de la editorial.
Observen que el nombre del libro está escrito en letra cursiva (inclinada).

Esta es la forma oficial de citar un libro y permite conseguirlo en cualquier biblioteca o librería, así como realizar una cita bibliográfica en un trabajo escrito. Citar bien las fuentes bibliográficas es importante en cualquier trabajo escrito que realicen.
Les indiqué anteriormente que hay diversas formas de citar, por ejemplo, vean la página 176 del libro de texto y observen la forma de las citas bibliográficas. Es ligeramente distinta, pero contiene todos los elementos que hemos indicado en la forma APA.

martes, 9 de octubre de 2012

Año lectivo 2012-2013

Hola muchachos,
Bienvenidos a estas clases de PSICOLOGIA. Espero que sean de interés y utilidad para la vida.
La Psicología cada día tiene más aplicaciones en la vida diaria y profesional, conocer las nociones básicas nos puede ser de mucha ayuda para entendernos, entender a los demás y vivir mejor.
La idea fundamental es que la psicología nos ayude a VIVIR MEJOR, más productiva y satisfactoriamente.
En estas clases aprenderemos conceptos, pero sobre todo aprenderemos formas de vivir mejor.

En este BLOG colocaré parte de la materia de estudio, links a páginas de Internet, experimentos realizados en el campo de la Psicología, asignaciones de trabajos e información de interés para todos.

Den un paseo por las páginas anteriores, donde se puede ver parte del contenido de la materia, los ejercicios, presentaciones, exámenes, quizzes y ensayos realizados. Esto les dará una idea de cómo se imparte la materia y cómo se evalúa.

1a. ASIGNACION:  Ensayo Personal No. 1

Extensión: una página. Pueden escribir a mano, pero es preferible que lo hagan en computadora.
El trabajo es individual y será evaluado (10%).  Debe ser entregado el jueves 11/10/12
Respondan estas preguntas:
1. ¿Quién soy yo? ¿Qué me gusta (materias, deportes, hobbies, intereses varios...)?
2. ¿Cuáles son mis cualidades y puntos fuertes? ¿Qué quisiera mejorar?
3. ¿Qué quiero ser y qué quiero hacer en mi vida?
4. ¿Cómo quiero que sea mi epitafio?  El Secretario General de las Naciones Unidas, Dag Hammarskjöld (1905-1961) escribió en su Biblia personal el programa de su vida:  "Cuando yo nací, todos sonreían y yo lloraba. A la hora de mi muerte, me gustaría que todos lloren y yo sonría". ¿Qué les gustaría a que escribieran sobre ustedes en la hora de la despedida final?

EVALUACION

La evaluación será continua. Se tomará en cuenta:
1. Participación e interés (Rasgos): 10%  -Individual-
2. Trabajo escrito:  25%   -en grupo-
3. Presentación: 25%    -en grupo-
4. Dos Quizzes (10% cada uno):  20%  -Individual-
5. Dos Ensayos personales (10% cada uno): 20%  -Individual-

LINKS de INTERES - Lecturas recomendadas

Sobre lo visto en la primera clase sobre el origen del universo y de la vida pueden consultar:

Les deseo mucho éxito y que todos aprendamos a VIVIR MEJOR, satisfactoria y productivamente.
Lic. A. Torres De Witt  (Comunicador Social, Psicólogo).

martes, 19 de junio de 2012

Examen 3er Lapso


Examen Tercer Lapso: martes 26/06/2012
Hola muchachos, 
Aquí tienen algunas preguntas que pudiesen salir en el examen:

1) ¿Qué son los mecanismos de defensa, quiénes los estudiaron?
2) Explique en qué consiste cada uno de los mecanismos de defensa.
3) ¿Qué es la Psicología Positiva? ¿Quiénes la iniciaron? ¿Cuáles son sus principios básicos?
4) ¿En qué consiste el Modelo PERMA de la Psicología Positiva?
5) ¿Qué es el estrés, quien lo estudió? ¿Qué tipos de estrés conoce?  Indique algunas formas de controlar el estrés.
6) ¿En qué consiste la Teoría de las Motivaciones de David McClelland? ¿Cómo aplica esta teoría a Venezuela?
7) ¿Qué significa que "una sociedad está orientada al logro", dé algún ejemplo y cómo se puede aplicar este concepto a Venezuela?
8) ¿Cómo le da "significado a su vida" un estudiante de bachillerato?
9) ¿Qué relación existe entre el estrés y las enfermedades psicosomáticas?
10) Interprete esta afirmación: "El cuarenta por ciento de nuestra felicidad depende de nosotros mismos", ¿a qué corresponde el otro sesenta por ciento? ¿A qué corriente psicológica corresponden estas afirmaciones?
11) ¿En qué consiste el Sindrome General de Adaptación? (SGA)
12) ¿Qué se conoce como "salud psicológica"?


jueves, 14 de junio de 2012

Psicología Positiva (2)

EL MODELO “PERMA”

La Psicologìa Positiva en su propósito de explicar qué es la felicidad y cómo se puede lograr e incrementar, desarrolló el modelo llamado PERMA, un acrónimo en inglés que expone los elementos que se requieren para lograr bienestar permanente, felicidad. Se dejó el término en inglés por su facilidad para recordarlo. El modelo PERMA fue expuesto por Martín Seligman en su libro La Vida que Florece (2011), Venezuela: Ediciones B.

El término felicidad puede ser un tanto difícil de captar y medir, pero es muy fácil reconocer cuando un ser humano está contento, lo que podemos asociar a la felicidad. También es bastante sencillo captar cuando una persona está triste, lo que asociamos a infelicidad. Un ser humano feliz suele ser más productivo, se enferma menos, puede tener logros más significativos, de manera que perseguir el aumento de felicidad tiene mucho sentido en términos de bienestar personal y como sociedad.

El acrónimo PERMA está compuesto por las iniciales de los siguientes términos:

  1. Positive emotions:  Emociones positivas. Todos los seres humanos necesitamos emociones positivas para poder vivir. Sin emociones positivas, la vida no tiene mayor sentido. Algunas de estas emociones son:  la sensación de paz, la gratitud, satisfacción, el placer (experimentado con todos nuestros sentidos), la esperanza, curiosidad, la sensación de amar y ser amado, la alegría y emoción que produce un triunfo deportivo o académico, el escuchar la música que nos gusta, el interpretar un instrumento musical, el practicar un hobby que nos agrada, el realizar una actividad en la que nos sentimos competentes y diestros.
  2. Engagement: Compromiso.  Es nuestra disposición para emplear todas o la mayor parte de nuestras capacidades, nuestra atención, en la persecución de un objetivo o actividad. Al comprometernos completamente con algo o con alguien logramos una gran concentración que potencia nuestras capacidades, hace que el paso del tiempo no se sienta (“El tiempo vuela”), el esfuerzo sea muy llevadero, se eleve nuestra capacidad de permanecer mucho tiempo en esa actividad, se aumente la sensación de bienestar. Al estar comprometidos disminuye el cansancio y sentimos que el esfuerzo bien vale la pena hacerlo y que prácticamente no es un esfuerzo.
  3. Relationships: Relaciones positivas. Los humanos somos seres sociales y las buenas relaciones con los demás son fundamentales para nuestro bienestar. Todos hemos experimentado el estado muy agradable de sentirnos cómodos, contentos con nuestros padres, hermanos, familiares, amigos. Saber que podemos contar con ellos  “en las buenas y en las malas” nos da una sensación de fuerza, de compañía, de apoyo, de seguridad.  Por el contrario, todos también hemos experimentado la desagradable sensación que produce una confrontación, una discusión una pelea. El sabor amargo de un disgusto con otras personas lo consideramos negativo. Por el contrario, la sensación de bienestar derivada de ver a un ser querido, apreciado; el reírnos con ganas por el contacto con alguien con quien nos sentimos bien, todo ello lo consideramos positivo.                                                                
  4. Meaning: Significado. Se refiere a tener una vida con significado, que tenga sentido para nosotros, para los que están cerca, para la sociedad.  Generalmente el significado de la propia vida se logra realizando la principal actividad que nos impone nuestra edad o condición. Por ejemplo, el sentido de la vida de un estudiante lo da el hecho de ir a su escuela, el aprender, prepararse, superar exámenes, lograr un promedio que le permita ingresar a una buena universidad, capacitarse para ser independiente y exitoso.
Un mayor significado de la vida lo da el asociarse y trabajar por una causa más grande que uno mismo. Si trabajamos por el bienestar de nuestro condominio, urbanización, municipio, ciudad, país; o si nos dedicamos a educar a las generaciones futuras; o si curamos a los enfermos; o si contribuimos con aquellos que tienen necesidades, le estamos dando sentido a nuestra vida. Emplear nuestra energía, bien a tiempo completo o como servicio voluntario, para mejorar la vida de los demás, para aliviar el dolor, desarrollar las capacidades de otros seres humanos, es darle significado a nuestra existencia, y por lo tanto contribuye a nuestra felicidad.

  1. Achievement: Logro. Todo aquello que conquistamos con nuestra planificación y esfuerzo contribuye significativamente a nuestra sensación de bienestar permanente. Los logros nos permiten tener conciencia de nuestro valor, nuestras capacidades, nuestros méritos. Son los ladrillos con que construimos la casa de nuestra propia felicidad. Existen logros de todos los tamaños y variedades: pequeños como aprender un nuevo juego o terminar de leer un libro, a logros mayores como graduarnos con buenas notas de bachiller o universidad, dominar con destreza un deporte o instrumento musical, contribuir al progreso y bienestar de nuestro país o la humanidad.
Existen culturas y sociedades donde el Logro es altamente valorado. Es lo que se llama una sociedad orientada al logro. Estas sociedades o países progresan y crean una plataforma de progreso y felicidad colectiva. De la suma de los logros personales y sociales dependerá la creación de una mejor sociedad, capaz del mayor bienestar permanente de todos sus miembros.

Lecturas adicionales
- http://www.guioteca.com/crecimiento-personal/los-cinco-pasos-para-la-felicidad-segun-martin-seligman/
- http://ezequielponce.wordpress.com/2011/07/07/el-bienestar-como-objetivo-profesional-modelo-perma/
- http://www.sepsicologiapositiva.es/congreso/documentos/PROGRAMA_DEFcompleto.pdf

martes, 12 de junio de 2012

Psicología Positiva (1)

Hola muchachos,
Este tema no se encuentra en el libro. Les envío un resumen y algunos links para que los consulten. Este tema es importante para el examen, pero es mucho más importante para su propia vida, y para la vida de los que les rodean.


PSICOLOGIA POSITIVA (1)

Creadores: Dr. Martin Seligman, Universidad de Pennsylvania, Estados Unidos, y otros investigadores tales como Sonja Lyubomirsky, Mihaly Csikszentmihaly, Barbara Fredrikson, John Pawelsky.

Idea fundamental:  hasta finales del siglo XX la psicología siguió el modelo médico y psiquiátrico que consiste en estudiar la enfermedad, la carencia de salud y cómo se puede devolver la salud a un paciente enfermo.  La Psicología Positiva, nacida en la década de 1990, consiste en estudiar a las personas sanas, productivas, felices, exitosas y determinar qué rasgos tienen en común; estudiar en qué consiste la felicidad, qué características tiene y cómo se puede lograr y mantener. La obra fundamental, escrita por Martin E.P. Seligman, que dio origen a este movimiento es La auténtica felicidad (2005), Barcelona: Ediciones B, S.A.

Para estos autores la felicidad no se encuentra, la felicidad se crea.  La felicidad no es algo que hallamos en algún lugar, familia, escuela, empresa, etc. La felicidad es, por el contrario, algo que construimos día a día con nuestras acciones y nuestra forma de pensar y actuar. La felicidad, más que un fin en sí mismo, es un camino que vamos haciendo a lo largo de la vida.

La felicidad duradera es el estado de satisfacción profunda, derivado de la realización personal, de las emociones positivas que experimentamos, del compromiso, de las relaciones positivas que sostenemos con los demás, del significado de nuestra vida y de nuestros logros.
Para explicar la felicidad se puede utilizar una fórmula, que no tiene nada que ver con las matemáticas, es sólo un ejemplo que nos da una buena idea:

           F = G + C + V:    Felicidad  =  Genética  +  Circunstancias de la vida  +  Voluntad

Genética:  la base genética, nuestros cromosomas, la herencia transmitida en el ADN son responsables de un 50 por ciento de nuestra capacidad de ser felices. Hay personas que están más favorecidas en cuento a sentirse felices, hay otras que lo están menos. Sobre este factor no tenemos control, simplemente lo recibimos de nuestros padres, abuelos, bisabuelos, tatarabuelos y todos nuestros antecesores. Así como tenemos el pelo, la piel, los ojos de un determinado color; tenemos una altura determinada y una contextura física, así también heredamos una predisposición a sentirnos más o menos felices. Eso sí, no hay nadie que no sea capaz de ser feliz en alguna medida, no hay nadie condenado a ser infeliz. Todos tenemos la capacidad de ser felices en algún grado, y todos podemos incrementar nuestra capacidad de ser felices.

Circunstancias de la vida: cada persona tiene unas circunstancias propias, una ciudad y país de nacimiento, una determinada familia, una escuela, vivienda, influencias culturales y una serie de vivencia propias.  No es lo mismo nacer en Venezuela en 1995 que nacer en África, Afganistán, Zimbabwe, Londres, Estocolmo o Washington.  No es lo mismo tener buena salud que padecer de alguna enfermedad o carencia grave. No es lo mismo tener una buena posición económica que carecer de medios de subsistencia. Las circunstancias de la vida son responsables de un ocho a un quince por ciento de nuestra capacidad de ser felices.

Voluntad: por voluntad entendemos nuestra decisión de actuar de determinada manera, de realizar algunas acciones porque así lo queremos y decidimos, y de tomar un rumbo determinado en nuestra vida.  Es nuestra decisión estudiar o ver televisión, es nuestra decisión hacer nuestra tarea o ponernos a jugar en la computadora, es nuestra decisión cumplir con nuestras obligaciones o no hacerlo.

La voluntad de hacer cosas que valgan la pena, de construir logros, de ponernos metas y diseñar un camino para lograrlas nos proporciona un 40 por ciento de la capacidad de ser felices. Por esta razón se afirma que la felicidad la construimos nosotros mismos.

Lo verdaderamente importante no es tanto lo que recibimos genéticamente o las circunstancias que nos toca vivir.  Lo verdaderamente importante es lo que hacemos con ello, lo que hacemos con nuestra herencia cromosómica, lo que hacemos con nuestras circunstancias de vida. Si lo dudan, recuerden a Maikel Melamed... ¿Qué recibió ... y qué ha hecho con ello?  O Steve Jobs, ¿qué recibió y qué hizo con ello?

Pueden consultar estos links: