Neurotransmisores

Hola muchachos,
Como podrán observar, en esta página se integran conocimientos de biología, química, psicología y neurociencias. De eso se trata el conocimiento: integrar diversos saberes y tener una idea más completa del mundo donde vivimos.

El Diccionario ABC "Ciencia" nos da una útil y sintética definición de neurotransmisor (http://www.definicionabc.com/ciencia/neurotransmisor.php) :

"El neurotransmisor, también conocido como neuromediador, es una sustancia química cuya principal función es la transmisión de información de una neurona a otra atravesando aquel espacio denominado como sináptico, que separa dos neuronas consecutivas. De todas maneras, la información que transmite el neurotransmisor también puede llevarse a otras células como son las musculares o glandulares: se trata de una pieza clave a la hora de la transmisión de los estímulos nerviosos. El neurotransmisor comienza a actuar liberándose en la extremidad de una neurona, mientras se desarrolla la propagación del influjo nervioso, fijándose en puntos precisos de la membrana de la neurona siguiente."

"Al neurotransmisor, además, se lo puede considerar como una bio-molécula, sintetizada en la mayoría de los casos por las neuronas y que a partir de vesículas existentes en la neurona pre-sináptica se liberan a través del espacio sináptico, determinando finalmente un cambio sustancial en el potencial de acción de la neurona post-sináptica. Como consecuencia de esta situación los neurotransmisores resultan ser las sustancias más importantes de la sinapsis."

"El efecto del neurotransmisor puede ser de excitación (si despolariza la membrana), o en su defecto, inhibitorio (si la repolariza)."

"Los neurotransmisores se clasifican de acuerdo al tamaño. Hay neurotransmisores de pequeño tamaño: aminoácidos (glutamato, GABA, glicina, óxido nítrico), acetilcolina, serotonina, histamina, dopamina, epinefrina, norepinefrina."

Serotonina

"Entre los de mayor tamaño se encuentran los neuropéptidos (compuestos por más de tres aminoácidos), como la vasopresina, colecistoquinina, encefalinas y endorfinas."

Algunos Neurotransmisores

* GABA: Ácido Gamma Amino Butírico (Gamma Amino Butyric Acid).

* SN: Sistema Nervioso

* SNC:  Sistema Nervioso Central

* SNA: Sistema Nervioso Autónomo

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Sistema Nervioso: Encéfalo

Hola muchachos,
Para complementar lo visto en clase observen las siguientes imágenes que les ayudarán a tener una mejor idea del cerebro y del sistema nervioso.

Encéfalo de Homo sapiens: Observen las circunvoluciones, las cisuras, el cerebelo y el tallo. Las circunvoluciones pemiten tener una mayor superficie en el mismo volumen, esta superficie contiene las neuronas (sustancia gris). El tamaño del cerebro en un adulto ocupa entre 1300 a 1500 cc y tiene unos cien mil millones de neuronas.




Encéfalo de ratón: comparen que carece de circunvoluciones (El tamaño en esta ilustración es aproximadamente cinco o seis veces el tamaño natural):
                                            

Secciones del encéfalo de Homo sapiens:


 





Disección de un cuerpo humano. Localicen y observen el encéfalo, médula espinal y nervios.

Sistema Nervioso: Reflejos

El Sistema Nervioso es un maravilloso y muy complejo sistema que permite la vida y la actividad de los seres vivientes. Una de las manifestaciones más visibles son los reflejos, cuya activación es indispensable para mantener la vida.

Reflejo: es la respuesta automática, involuntaria, que realiza un ser vivo ante la presencia de un estímulo adecuado. La respuesta puede ser un movimiento o la secreción glandular (sudor, lágrimas, hormonas).
Los reflejos son invariables, involuntarios y sumamente rápidos (aunque cada ser vivo o persona tiene una velocidad propia de reacción).
Los reflejos son mecanismos de supervivencia de los seres vivos; pueden significar la diferencia entre la vida y la muerte. Por ejemplo si un conejo salta rápidamente (reflejo) al observar un águila que lo quiere capturar (estímulo), puede escapar y seguir con vida.

Reflejo rotuliano o patelar: al golpear ligeramente el tendón en la rótula ("patella") se excita una neurona sensitiva que lleva el estímulo a la médula espinal. En la médula el axón hace sinápsis con una interneurona que a su vez lleva el estímulo a una neurona motora, la cual excita el músculo efector (cuadriceps) que produce la extensión de la pierna. Paralelamente se produce la inhibición de los músculos que flexionan la pierna, lo que permite la contracción del cuadriceps y la extensión de la pierna.

Abran el link y observen paso a paso qué sucede en el Reflejo Rotuliano:
http://www.educaplus.org/play-54-Reflejo-rotuliano.html

Reflejo pupilar o fotomotor: consiste en la contracción del iris y la disminución o ampliación de la pupila ante el estímulo luminoso. A mayor intensidad de luz, menor ampliación de la pupila (gracias a las fibras musculares que controlan el iris). Cuando hay poca luz, el iris hace que la pupila se agrande.

Abran el link y observen el reflejo pupilar:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a3/Eye_dilate.gif

Al percibir la luz la retina envía una señal por el nervio óptico que llega al centro de Edinger Wesphal (en el cerebro medio o mesencéfalo) y produce una señal motora que va al músculo esfínter del iris, y lo contrae.

Existen muchos reflejos, investiguen algunos, indispensables para la vida o para conocer si el organismo está sano, como por ejemplo:

• Reflejo de succión
• Reflejo prensil
• Reflejo de Moro
• Reflejo de Babinski

LAS NEURONAS

Hola muchachos,
Observen estos gráficos y videos que ilustran qué son las neuronas y cómo se realiza la comunicación entre ellas: las sinapsis.
La palabra "neurona" proviene del griego "neuron" que significa "cuerda", por la similitud que tienen los nervios con delgadas cuerdas.
Las neuronas fueron descubiertas a fines del Siglo XIX por el médico y científico español Santiago Ramón y Cajal (1852-1934). Él creó la "Doctrina de la Neurona" y sus trabajos le hicieron merecedor del Premio Nobel de Medicina en 1906. Además de sus obras científicas, también escribió varios libros que fueron traducidos a numerosos idiomas, entre ellos: "Reglas y consejos sobre la investigación científica", "Charlas de café", "Psicología del Quijote y el Quijotismo".

Santiago Ramón y Cajal, 1906, pintado por Joaquín Sorolla.

Diagrama de una neurona:

Sinapsis: potencial de acción y neurotransmisores:



Observen y tomen notas de los siguientes videos, muy cortos, que ilustran las neuronas, las sinapsis y los neurotransmisores:

1) La Neurona, sus partes y funciones:  https://www.youtube.com/watch?v=HKt97QYaolU

2) Propagación del impulso nervioso: https://www.youtube.com/watch?v=BQr4wfeLLLU

3) Impulso nervioso: sinápsis química:  https://www.youtube.com/watch?v=4orBb-JYIfg

4) Los neurotransmisores: https://www.youtube.com/watch?v=MK8fxmgrwp4

5) Hábitos que matan tus neuronas:  https://www.youtube.com/watch?v=7gsLbRS5k3Y

2° Lapso - Unidad 2: Constitución Bio-psico-social de la conducta humana

Hola muchachos,
Les deseo un muy exitoso y feliz 2015. El año que comienza nos regala 365 oportunidades de crecer, ser mejores, estar contentos, sentirnos útiles, ser felices y ayudar a ser felices a los demás.

En el nuevo año aprenderemos sobre las bases biológicas de la conducta del ser humano. Básicamente estudiaremos cuál fue el resultado de esos tres millones y medio de años de evolución, desde el Australopithecus afarensis, hasta nuestros días: cómo evolucionó el cerebro y el sistema nervioso del ser humano. Veremos qué son las neuronas, qué son las sinapsis y cómo está organizado el sistema nervioso.





[Las leyendas de los gráficos están en inglés y francés, a propósito. Un estudiante de cuarto año debe ser capaz de entender los idiomas más comunes del mundo. Lean sin miedo, consulten un diccionario y se darán cuenta que entender inglés o francés es más fácil de lo que pensaban. ¡Éxito!]


Para practicar uno de los métodos de estudio que aprendimos, la PRE-LECTURA, les recomiendo den un vistazo a su libro de texto de la página 40 a la página 55: las Bases biológicas de la conducta. No deben leer detalladamente el Tema 6, sino dar una leída rápida para tener una idea de qué es lo que van a aprender. Esto les facilitará "construir" nuevos conocimientos cuando estudiemos el tema en clase (recuerden el "constructivismo" o "aprendizaje constructivo" de Jean Piaget y Lev Vigotsky).

Haremos énfasis en la NEURONA, que es la unidad fundamental del sistema nervioso.



Y también en las SINAPSIS, que son las conexiones entre las neuronas.

Y, por supuesto, trataremos sobre los NEUROTRANSMISORES, esos mensajeros químicos que -en fin de cuentas son los responsables de cómo nos sentimos y por qué actuamos como lo hacemos.