El martes 5/02/2013 realizaremos la evaluación que estaba prevista originalmente para el 31/01/2013.
Serán evaluados los Temas 7: Comportamiento Humano (pag. 56 del libro de texto), y el Tema 8: La Motivación (pag. 62 del libro de texto).
Haremos especial énfasis en las ideas de Abraham Maslow (Pirámide de Necesidades-Motivaciones) y las de David McClelland (Teoría de la Motivación Humana).
Consulten en este Blog los artículos sobre McClelland, pues dicho autor no se encuentra explicado en el libro de texto. Consulten también sus apuntes de clase y la explicación del profesor de las ideas de McClelland, sobre todo las referidas a Venezuela.
jueves, 31 de enero de 2013
Helen Keller 1889-1968
"El conocimiento es amor, luz y visión" Helen Keller.
Para complementar lo explicado en clase les recomiendo observen los videos de Helen Keller y lean la página mencionada. Reflexionen: ¿Cuáles fueron las motivaciones de Helen? ¿Cuáles las de su profesora Anne Sullivan? ¿Cuáles las de los padres de Helen?
- Helen Keller, sordo-ciega, su historia: http://www.apocatastasis.com/helen-keller.php#axzz1tuhs1xbe. Autor: Jrisí A. Tefarikis. Recuperado de: www.apocatástasis.com
- YOUTUBE: "Un milagro para Helen" (síntesis de la película - inglés con subtítulos):http://www.youtube.com/watch?v=o8nAvDY4plc
- YOUTUBE: "Un milagro para Helen" (película completa):http://www.youtube.com/watch?v=556xz3Mw7rw&feature=related
- YOUTUBE: Helen Keller (dibujos animados): http://www.youtube.com/watch?v=6b-uwT_vkzg&feature=related
- YOUTUBE: Helen Keller - Her Amazing Story (documental en inglés, imágenes de Helen Keller): http://www.youtube.com/watch?v=gbCk_DQCOp4
Que el ejemplo de esta valiosísima mujer nos inspire a todos a superarnos, a buscar nuestra autorrealización, es decir que lleguemos a ser todo lo que podemos ser.
David McClelland - Motivación / Necesidades Humanas
Hola muchachos,
Las ideas de David McClelland sobre la Motivación/Necesidades Humanas no se encuentran en el libro de texto de Psicología. Por favor consulten las páginas de Internet citadas a continuación, que enriquecerán lo explicado en clase.
Las ideas de David McClelland tienen particular importancia para Venezuela, pues en la década de 1970 este autor realizó un estudio sobre el Perfil Motivacional del Venezolano. Sus conclusiones se basaron en el trabajo de campo de sectores significativos de la población y estudios retrospectivos de las década de los años 1930 y 1950. Sus conclusiones se pueden aplicar en nuestros días. Reflexionen sobre la orientación de la población venezolana respecto a la Motivación al Logro, Motivación a la Afiliación y Motivación al Poder.
- Teoría: http://manuelgross.bligoo.com/content/view/615051/Motivacion-El-Modelo-de-las-Tres-Necesidades-de-David-McClelland.html Autor: Roger Méndez Benavides Ph.D. (2009). Recuperado de: Pensamiento Imaginativo.
- Teoría Tres Necesidades de McClelland:http://www.mitecnologico.com/Main/TeoriaTresNecesidadesDeMcClelland. Autor: Lauro Soto (2010). Recuperado de MiTecnológico.
- Estudio sobre el Perfil Motivacional del Venezolano:http://www.unet.edu.ve/~ilabarca/experiencia_mcclelland.htm Recuperado de: UNET - Universidad Nacional Experimental del Táchira.
·
martes, 29 de enero de 2013
Presentaciones 2do. Lapso (30%)
Hola muchachos,
Formen grupos de 5 ó 6 personas para investigar y preparar una presentación en Video-Beam en el tema MOTIVACION. Se comenzarán a realizar el 19 de febrero de 2013.
Investiguen la vida de una persona que pueda ser considerada como un ejemplo a seguir, un hombre o mujer con una fuerte motivación en la vida,alto grado de realización personal, que tuvo logros excepcionales, que nos inspire a superarnos.
Algunos ejemplos son: Steve Jobs, Helen Keller, Maikel Melamed, Bill Gates, Eugenio Mendoza, Mahatma Ghandi, Pelé, etc. Ustedes decidirán en el grupo a quien estudiarán. Cada grupo debe elegir un personaje distinto.
Deben considerar: ¿qué motivaciones tenía el personaje?, ¿qué dificultades tuvo que vencer?,¿cuáles son sus principales logros?, ¿cuál es su legado para la humanidad?
Apliquen las ideas sobre las Motivaciones de Abraham Maslow y de David McClelland (que veremos en clase).
Deben colocar una o dos láminas con cinco personajes autorrealizados de Venezuela y explicar brevemente sus logros.
La presentación debe durar quince minutos (15 min). Todos los integrantes del grupo deben participar (2 ó 3 minutos cada uno). La participación de cada alumno debe ser dicha con sus propias palabras, no deberá leerla.
Puede ayudarse con lo expuesto o escrito en la lámina.
La presentación debe tener:
1) Introducción: para qué se hace, qué se quiere mostrar, que se busca trasmitir.
2) Contenido: expresado en dos o tres láminas por participante.
3) Conclusión: qué nos enseña lo que hemos expresado en la presentación.
4) Bibliografía: de dónde tomamos los textos. Citarlos con el sistema APA, explicado en clase.
Recuerden que tan importante es lo que se dice, como la forma en que se dice. Una presentación es una oportunidad de investigar, redactar con palabras propias y aprender a hablar en público.
miércoles, 9 de enero de 2013
Bases biológicas de la conducta (2) TRABAJO
Hola muchachos,
En el tema Bases biológicas de la conducta deben presentar un TRABAJO ESCRITO (30% de la nota final) en grupos de 5-6 alumnos. El mismo consiste en realizar dibujos (hechos a mano, no se aceptará copia y pega de computadora) con las leyendas correspondientes, de:
1) Cerebro: lóbulos, hemisferios, cerebelo, tallo, cisuras. (perfil y plano coronal: 2 dibujos).
2) Cerebro: cuerpo calloso, ventrículos, corteza (sustancia gris), sustancia blanca (plano sagital). 1 dibujo.
3) Neurona: cuerpo, dendritas, axón, vaina de mielina. 1 dibujo.
4) Sinapsis: morfología, neurotransmisores. 1 dibujo.
5) Diagrama del Sistema Nervioso: Sistema Nervioso Central, Sistema Nervioso Periférico (2 diagramas).
6) Médula espinal: a) completa: secciones cervical, dorsal, lumbar, sacra). b) Corte transversal (2 dibujos)
7) Reflejo rotuliano: esquema de cómo se produce (1 dibujo)
En total deben presentar 8 dibujos y 2 diagramas.
La explicación será dada en clase. Todo el tema está explicado en su libro de texto (Unidad 2, Tema 6, Páginas 40 a 55).
Fecha de entrega: martes 22 de enero de 2012.
Planos anatómicos: sagital, coronal, transversal:
http://www.google.com/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnORb6V8-ae0jEAugUogSvBE45Lv8Qt9nqPYFCRRM3W4ery22Z3bb1QPRwZDeAMnDZW4x7-TYUQO4JL637pnp_hZKEnjgvBuet4qGPFplzP5eW8leWR4L_NJZ7y-fsffLNb2onmTIEslI/s320/planos.png&imgrefurl=http://edumedblog.blogspot.com/2009/06/planos-y-secciones-anatomicos.html&h=295&w=300&sz=46&tbnid=bPOphU-XmmgRiM:&tbnh=90&tbnw=92&zoom=1&usg=__AJL1dq7bCyZiNq6I8fIaNxqdN_Q=&docid=CnzoWGGW9kF08M&sa=X&ei=4GTtUJrFCe-D0QGu5YHAAw&ved=0CFYQ9QEwAw&dur=692
Médula Espinal:
http://www.imaios.com/es/e-Anatomy/Columna-vertebral/Medula-espinal-diagramas
Cerebro:
http://biologiafotosdibujosimagenes.blogspot.com/2011/02/dibujos-del-cerebro-humano-y-sus-partes.html
Neurona:
http://www.google.com/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/62/Neurona.svg/300px-Neurona.svg.png&imgrefurl=http://es.wikipedia.org/wiki/Neurona&h=161&w=300&sz=26&tbnid=ouziw33culOGoM:&tbnh=72&tbnw=135&zoom=1&usg=__6tNNVrtxUUPLzrQIn0Emt_wMzRk=&docid=cN89o0ysZTtl6M&sa=X&ei=GWvtUPXNIdCr0AGMuYGwDw&ved=0CFMQ9QEwBQ&dur=5396
Sinapsis:
http://es.wikipedia.org/wiki/Sinapsis
Reflejo rotuliano:
http://www.educaplus.org/play-54-Reflejo-rotuliano.html
En el tema Bases biológicas de la conducta deben presentar un TRABAJO ESCRITO (30% de la nota final) en grupos de 5-6 alumnos. El mismo consiste en realizar dibujos (hechos a mano, no se aceptará copia y pega de computadora) con las leyendas correspondientes, de:
1) Cerebro: lóbulos, hemisferios, cerebelo, tallo, cisuras. (perfil y plano coronal: 2 dibujos).
2) Cerebro: cuerpo calloso, ventrículos, corteza (sustancia gris), sustancia blanca (plano sagital). 1 dibujo.
3) Neurona: cuerpo, dendritas, axón, vaina de mielina. 1 dibujo.
4) Sinapsis: morfología, neurotransmisores. 1 dibujo.
5) Diagrama del Sistema Nervioso: Sistema Nervioso Central, Sistema Nervioso Periférico (2 diagramas).
6) Médula espinal: a) completa: secciones cervical, dorsal, lumbar, sacra). b) Corte transversal (2 dibujos)
7) Reflejo rotuliano: esquema de cómo se produce (1 dibujo)
En total deben presentar 8 dibujos y 2 diagramas.
La explicación será dada en clase. Todo el tema está explicado en su libro de texto (Unidad 2, Tema 6, Páginas 40 a 55).
Fecha de entrega: martes 22 de enero de 2012.
- Adicionalmente pueden consultar:
Planos anatómicos: sagital, coronal, transversal:
http://www.google.com/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnORb6V8-ae0jEAugUogSvBE45Lv8Qt9nqPYFCRRM3W4ery22Z3bb1QPRwZDeAMnDZW4x7-TYUQO4JL637pnp_hZKEnjgvBuet4qGPFplzP5eW8leWR4L_NJZ7y-fsffLNb2onmTIEslI/s320/planos.png&imgrefurl=http://edumedblog.blogspot.com/2009/06/planos-y-secciones-anatomicos.html&h=295&w=300&sz=46&tbnid=bPOphU-XmmgRiM:&tbnh=90&tbnw=92&zoom=1&usg=__AJL1dq7bCyZiNq6I8fIaNxqdN_Q=&docid=CnzoWGGW9kF08M&sa=X&ei=4GTtUJrFCe-D0QGu5YHAAw&ved=0CFYQ9QEwAw&dur=692
Médula Espinal:
http://www.imaios.com/es/e-Anatomy/Columna-vertebral/Medula-espinal-diagramas
Cerebro:
http://biologiafotosdibujosimagenes.blogspot.com/2011/02/dibujos-del-cerebro-humano-y-sus-partes.html
Neurona:
http://www.google.com/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/62/Neurona.svg/300px-Neurona.svg.png&imgrefurl=http://es.wikipedia.org/wiki/Neurona&h=161&w=300&sz=26&tbnid=ouziw33culOGoM:&tbnh=72&tbnw=135&zoom=1&usg=__6tNNVrtxUUPLzrQIn0Emt_wMzRk=&docid=cN89o0ysZTtl6M&sa=X&ei=GWvtUPXNIdCr0AGMuYGwDw&ved=0CFMQ9QEwBQ&dur=5396
Sinapsis:
http://es.wikipedia.org/wiki/Sinapsis
Reflejo rotuliano:
http://www.educaplus.org/play-54-Reflejo-rotuliano.html
lunes, 7 de enero de 2013
Bases Biológicas de la Conducta (1)
Los Reflejos
Por reflejo se entiende la respuesta automática, involuntaria de un ser vivo ante un estímulo. Los unicelulares tienen reflejos bastante sencillos (acercarse/alejarse), los pluricelulares tienen reflejos más complejos en los cuales intervienen muchas células nerviosas aferentes (receptoras) y eferentes (motoras), así como fibras musculares o de secreción glandular.
Investigue y dibuje esquemáticamente el reflejo rotuliano y el reflejo fotomotor en el ser humano.
Por reflejo se entiende la respuesta automática, involuntaria de un ser vivo ante un estímulo. Los unicelulares tienen reflejos bastante sencillos (acercarse/alejarse), los pluricelulares tienen reflejos más complejos en los cuales intervienen muchas células nerviosas aferentes (receptoras) y eferentes (motoras), así como fibras musculares o de secreción glandular.
Investigue y dibuje esquemáticamente el reflejo rotuliano y el reflejo fotomotor en el ser humano.
- Reflejo rotuliano
http://www.educaplus.org/play-54-Reflejo-rotuliano.html
- Reflejo fotomotor
http://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/ref/r1.htm
- Para ampliar el tema, puede consultar:
http://es.wikipedia.org/wiki/Reflejo
Reflexione y responda:
1. ¿Para qué sirven los reflejos en los seres vivos, en el ser humano?
2. ¿Qué órganos o células están involucrados en los reflejos rotuliano y fotomotor?
3. Nombre al menos cinco reflejos que usted conozca y haya experimentado.
4. ¿Qué papel juegan las neuronas en los reflejos?
viernes, 7 de diciembre de 2012
Ultima clase Primer Lapso
Hola muchachos,
El próximo martes 11/12/2012 tenderemos la última clase del Primer Lapso. La dedicaremos a un conversatorio (preguntas, respuestas, diálogo) sobre los temas de psicología que les interesen.
Podrán preguntar todos los aspectos que se les ocurran.
Sugiero una serie de preguntas para iniciar el diálogo:
1. ¿A qué se llama un complejo psicológico? ¿Qué se entiende con la frase: "Tú si eres acomplejado/a"?
2. ¿Qué se entiende por Complejo de Edipo, Complejo de Electra, Complejo de Superioridad, Complejo de Inferioridad)?
3. ¿Por qué unas personas triunfan en la vida y otras no? ¿De qué depende: de la inteligencia, de la constancia, de las instrucciones subconscientes, de la suerte, de la herencia biológica...?
4. ¿Qué tenemos en el subconsciente o inconsciente? ¿Dónde se encuentra el subconsciente?
5. ¿De qué depende ser feliz, estar contento? ¿De qué depende estar triste, deprimido?
6. ¿Qué es un lapsus linguae, un lapsus calami, un lapsus o equivocación involuntaria en general y por qué ocurre?
7. ¿Podemos ser felices? ¿En qué consiste la felicidad?
8. ¿Por qué a unas personas se le hace muy fácil entender las matemáticas y a otras no?
9. ¿Por qué el cerebro humano tiene tantas neuronas: unos cien mil millones (100.000.000.000)? y para qué sirven?
10. ¿Por qué existen tantas escuelas psicológicas distintas y por qué unas contradicen a otras?
11. ¿Quienes son los psicólogos, o científicos relacionados con la psicología, más famosos y conocidos?
12. ¿A qué se llaman NEUROCIENCIAS, qué hace un neurocientífico, qué hace falta para estudiar neurociencias, se puede estudiar neurociencias en Venezuela?
13. ¿En qué consiste el AMOR, el ENAMORAMIENTO?
14. ¿Qué es el SEXO y para qué sirve? ¿Por qué existe el sexo en las especies animales? ¿Tienen sexo los vegetales?
15. ¿Qué es la EVOLUCION, la SELECCION NATURAL? ¿Estamos los seres humanos sujetos a la selección natural?
16. ¿A qué llamamos psique, psiquismo, fuerzas psíquicas?
17. ¿Se pueden "dominar" las emociones?
18. ¿Qué es un trauma, una experiencia traumática? ¿Qué efecto tiene un trauma en un niño, un adolescente, un adulto, un anciano?
19. ¿Se pueden "curar" los traumas?
20. ¿Para qué sirve la psicología clínica, la psicoterapia, el "counseling", el "coaching"? ¿Son útiles?
Lean, piensen, investiguen un poco... y tendremos un conversatorio muy interesante.
El próximo martes 11/12/2012 tenderemos la última clase del Primer Lapso. La dedicaremos a un conversatorio (preguntas, respuestas, diálogo) sobre los temas de psicología que les interesen.
Podrán preguntar todos los aspectos que se les ocurran.
Sugiero una serie de preguntas para iniciar el diálogo:
1. ¿A qué se llama un complejo psicológico? ¿Qué se entiende con la frase: "Tú si eres acomplejado/a"?
2. ¿Qué se entiende por Complejo de Edipo, Complejo de Electra, Complejo de Superioridad, Complejo de Inferioridad)?
3. ¿Por qué unas personas triunfan en la vida y otras no? ¿De qué depende: de la inteligencia, de la constancia, de las instrucciones subconscientes, de la suerte, de la herencia biológica...?
4. ¿Qué tenemos en el subconsciente o inconsciente? ¿Dónde se encuentra el subconsciente?
5. ¿De qué depende ser feliz, estar contento? ¿De qué depende estar triste, deprimido?
6. ¿Qué es un lapsus linguae, un lapsus calami, un lapsus o equivocación involuntaria en general y por qué ocurre?
7. ¿Podemos ser felices? ¿En qué consiste la felicidad?
8. ¿Por qué a unas personas se le hace muy fácil entender las matemáticas y a otras no?
9. ¿Por qué el cerebro humano tiene tantas neuronas: unos cien mil millones (100.000.000.000)? y para qué sirven?
10. ¿Por qué existen tantas escuelas psicológicas distintas y por qué unas contradicen a otras?
11. ¿Quienes son los psicólogos, o científicos relacionados con la psicología, más famosos y conocidos?
12. ¿A qué se llaman NEUROCIENCIAS, qué hace un neurocientífico, qué hace falta para estudiar neurociencias, se puede estudiar neurociencias en Venezuela?
13. ¿En qué consiste el AMOR, el ENAMORAMIENTO?
14. ¿Qué es el SEXO y para qué sirve? ¿Por qué existe el sexo en las especies animales? ¿Tienen sexo los vegetales?
15. ¿Qué es la EVOLUCION, la SELECCION NATURAL? ¿Estamos los seres humanos sujetos a la selección natural?
16. ¿A qué llamamos psique, psiquismo, fuerzas psíquicas?
17. ¿Se pueden "dominar" las emociones?
18. ¿Qué es un trauma, una experiencia traumática? ¿Qué efecto tiene un trauma en un niño, un adolescente, un adulto, un anciano?
19. ¿Se pueden "curar" los traumas?
20. ¿Para qué sirve la psicología clínica, la psicoterapia, el "counseling", el "coaching"? ¿Son útiles?
Lean, piensen, investiguen un poco... y tendremos un conversatorio muy interesante.
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