Divisiones de la Psicología (APA)

Hola muchachos,
Esta página les ayudará a conocer las numerosas divisiones de la Psicología. Aquí encontrarán listadas las divisiones de la Asociación Norteamericana de Psicología - American Psychological Association (APA), la más numerosa en el mundo.
También existen otras asociaciones tales como la Federación de Psicólogos de Venezuela, la Federación de Psicólogos de Argentina, la Fédération Suisse des Psychologues, la Association Belge des Psychologues, la Association Francaise des Psychologues, la Deutsche Gesselschaft für Psychologie, etc.

                                      
                              

ASOCIACIÓN  NORTEAMERICANA de PSICOLOGÍA   (APA)

AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION (APA)

(Traducido de: American Psychological Association: http://www.apa.org/)

Asociación Norteamericana de Psicología (APA)

La Asociación Norteamericana de Psicología es la más grande organización profesional y científica que representa a la psicología en los Estados Unidos. La APA es la mayor asociación de psicólogos en el mundo, con más de 134.000 miembros, entre investigadores, educadores, clínicos, consultores y estudiantes.

Nuestra misión consiste en el adelanto, creación, comunicación y aplicación del conocimiento psicológico en beneficio de la sociedad y para mejorar la vida de las personas.

Definición de "Psicología"

La Psicología es una disciplina basada en la ciencia, con un sinnúmero de aplicaciones en la vida cotidiana. Algunos psicólogos se dedican a la investigación básica, desarrollando teorías y realizando pruebas por medio de métodos de investigación cuidadosamente diseñados los cuales incluyen observación, experimentación y análisis. Otros psicólogos aplican el conocimiento científico de esta disciplina a fin de ayudar a las personas y promover el mejor funcionamiento de organizaciones y comunidades.

A medida que la investigación psicológica produce nueva información, tanto si se trata de nuevos métodos de intervención para tratar la depresión, o del estudio de cómo interactúan los humanos con las máquinas, estos hallazgos forman parte del cuerpo de conocimientos de la disciplina y son aplicados en el trabajo con pacientes y clientes en escuelas, ambientes corporativos, sistema judicial e, incluso, en el deporte profesional.

La Psicología es una profesión con nivel de doctorado. Los psicólogos estudian tanto el funcionamiento normal como el anormal y tratan pacientes con problemas emocionales y mentales. Ellos también estudian y promueven conductas que incrementan el bienestar y la resiliencia emocional. Hoy en día, a medida que el nexo entre la mente y el cuerpo es cada vez más reconocido, más psicólogos forman equipo con otros profesionales de la salud a fin de proveer cuidado integral para las personas y pacientes.

Nuestro trabajo

                                                                                                                                                           La APA busca el progreso en la creación, comunicación y aplicación del conocimiento psicológico a fin de beneficiar la sociedad y mejorar la vida de las personas. Nosotros realizamos esto mediante:

• La promoción del desarrollo y aplicación de la Psicología de la forma más amplia.
• Promoviendo la investigación en Psicología, la calidad de los métodos de investigación y las condiciones de aplicación de los hallazgos efectuados.
• Mejorando las calificaciones y la utilidad de los psicólogos por medio de altos estándares de ética, conducta, educación y logro.
• Incrementando y diseminando el conocimiento psicológico por medio de reuniones, contactos profesionales, reportes, papeles de trabajo, discusiones y publicaciones.

                                                                                                                                                              Plan estratégico

Nuestro plan estratégico consiste en maximizar la efectividad organizacional de la Asociación, expandir el rol de la Psicología en el avance de la salud e incrementar el reconocimiento de la Psicología como una ciencia.

                                                                                                                                                                Divisiones

Las 54 divisiones de la APA son grupos de interés organizados por sus miembros. Algunos representan sub-disciplinas de la Psicología (Por ej., la Psicología experimental, social o clínica) mientras otros se enfocan en áreas específicas tales como el envejecimiento, las minorías étnicas o el trauma. Los miembros de la APA, e incluso no-miembros, pueden aplicar para asociarse a una o más divisiones, cada una de las cuales tiene sus propios criterios de elegibilidad y sus tarifas de asociación. Adicionalmente, cada división tiene sus propios directivos, sitio Web, publicaciones, lista de emails, actividades y reuniones.

1. Sociedad de Psicología General

2. Sociedad para la Enseñanza de Psicología

3. Psicología Experimental

4. Evaluación, Medidas y Estadística

5. Psicología de la Conducta, Neurociencias y Psicología Comparativa

6. Psicología del Desarrollo

7. Sociedad para la Psicología Social y de la Personalidad

8. Sociedad para el estudio psicológico de temas sociales

9. Sociedad para la Psicología de la Estética, Creatividad y las Artes

10. Sociedad de Psicología Clínica

11. Sociedad de Consultores de Psicología

12. Sociedad de Psicología Industrial y Organizacional

13. Psicología Educativa

14. Psicología Escolar

15. Sociedad de Asesores Psicológicos

16. Psicólogos para el Servicio Público

17. Sociedad para la Psicología Militar

18. Desarrollo en adultos y envejecimiento

19. Psicología Experimental Aplicada e Ingeniería

20. Psicología de Rehabilitación

21. Sociedad de Psicología del Consumo

22. Sociedad de Psicología Teórica y Filosófica

23. Análisis Conductual

24. Sociedad para la Historia de la Psicología

25. Sociedad para la Investigación y Acción Comunitaria. Psicología Comunitaria

26. Psicofarmacología y abuso de sustancias.

27. Psicoterapia

28. Sociedad de Hipnosis Psicológica

29. Asociación Psicológica de Asuntos Estatales, Provinciales y Territoriales

30. Sociedad de Psicología Humanística

31. Sociedad de Discapacidad intelectual y del desarrollo

32. Sociedad de Psicología para el Medio Ambiente, Población y Conservación

33. Sociedad para la Psicología de la Mujer

34. Sociedad para la Psicología de la Religión y la Espiritualidad

35. Sociedad para las Políticas y Prácticas del Niño y la Familia

36. Psicología de la Salud

37. Psicoanálisis

38. Sociedad de Neuropsicología Clínica

39. Sociedad Norteamericana de Psicología legal

40. Psicólogos en práctica independiente

41. Sociedad de Psicología Familiar

42. Sociedad para el Estudio Psicológico de temas Gay, Bisexuales y Transgénero.

43. Sociedad para el Estudio Psicológico de temas de Minorías Étnicas

44. Sociedad de Psicología de los Medios y las Comunicaciones

45. Psicología del Ejercicio y del Deporte

46. Sociedad para el Estudio de la Paz, Conflictos y Violencia. División de Psicología de la Paz.

47. Sociedad de Psicología Grupal y Psicoterapia de Grupo

48. Sociedad de Psicología de las Adicciones

49. Sociedad para el Estudio psicológico del Hombre y la Masculinidad

50. Psicología Internacional

51. Sociedad de Psicología del Niño y el Adolescente

52. Sociedad de Psicología Pediátrica

53. Sociedad Norteamericana para el avance de la Farmacoterapia

54. Psicología del Trauma

A propósito del PLAGIO

Hola muchachos,

Con las facilidades que ofrece Internet, el PLAGIO se ha convertido en una PLAGA. Es tan fácil hacer "Copia y Pega / Copy & Paste" que se pueden producir trabajos con bastante buena apariencia en poco tiempo. El estudiante puede pensar que hizo un buen trabajo, porque copió y pegó distintos materiales... que a lo mejor no leyó ni comprendió.  El único engañado resulta ser ese estudiante: no aprende y puede ser penalizado.

Resulta muy fácil descubrir las fuentes de donde fue sacado el trabajo copiado, basta colocar las mismas palabras en el buscador y éste nos remite al trabajo original. Resultado: el plagiador queda desenmascarado velozmente.

El plagio tiene serias consecuencias. Consulten estas páginas:  http://www.globovision.com/news.php?nid=228874  "La ministra de educación de Merkel acusada de plagio en su tesis doctoral"

http://www.lavanguardia.com/internacional/20110413/54140004161/el-exministro-aleman-guttenberg-sera-procesado-por-plagio.html                                                            "El ex-ministro alemán Guttenberg será procesado por plagio"

Hagan seguimiento a las acciones que las universidades alemanas y de otros países están aplicando contra altos personeros del gobierno a quienes se acusa de plagio. Las penalidades suelen ser muy severas: retiro del título obtenido, solicitud de renuncia al cargo, posibles penas monetarias, vergüenza pública.

Si utilizan las palabras de un autor en trabajos o presentaciones, recuerden citarlos "entre comillas", es decir coloquen de manera clara y precisa de dónde tomaron esos textos. En nuestras clases utilizamos el método APA para hacer las citas bibliográficas. Busquen en las páginas del BLOG y repasen cómo se deben hacer.

En su trabajo escrito, el plagio será severamente penalizado. Lo que se busca con el trabajo escrito es que investiguen, lean, reflexionen y redacten con palabras propias. Si citan a algún autor -que es muy válido hacerlo- coloquen la cita entre comillas y pongan en la BIBLIOGRAFIA la fuente de donde sacaron la cita.

Quiz Temas 1,2,3

Hola muchachos,
El próximo martes 12/11/2013 tendremos un Quiz sobre los Temas 1,2,3.
- Tema 1: La psicología y su evolución.
- Tema 2: Definición y objeto de la psicología.
- Tema 3: La investigación en psicología.
Para prepararlo tienen los apuntes de clase, los tres capítulos del libro y las lecturas y videos de este Blog.

1)  Pasos del Método Científico (1:41 min)
http://www.youtube.com/watch?v=tyOQcmxLEGs



2) Carl Sagan sobre el Método Científico (0:54 min)
http://www.youtube.com/watch?v=pYDMoZ9jpEE

Carl Sagan fue un astrónomo famoso y un gran divulgador científico. Su libro COSMOS es muy ilustrativo y muy agradable de leer. Trata sobre la historia de la investigación científica. La serie de televisión (13 capítulos de una hora) del mismo nombre tuvo un enorme éxito en todo el mundo. Pueden seguirla en:
http://www.youtube.com/playlist?list=PLBA8DC67D52968201

3) ¿Qué es el conocimiento científico? (14 min)
http://www.youtube.com/watch?v=zhUxoxJJHGY



4) ¿Qué es la psicologia? Concepto, Objeto, Características, Historia (7:21 min)
http://www.youtube.com/watch?v=iXopQsGdLGs

Taller de Técnicas de Estudio

Hola muchachos,
Entre el jueves 17 y el martes 21 de octubre realizaremos el Taller de Técnicas de Estudio. La fecha de entrega será el jueves 24 de octubre. El valor del Taller es el 25%.
El Taller se llevará a cabo en grupos de cinco (5) o seis (6) alumnos.
El objetivo es producir un "Manual de Técnicas de Estudio" con los mejores consejos para estudiantes de bachillerato, que deseen estudiar más eficazmente, recordar mejor y sacar mejores notas.
El Manual será escrito en computadora, tendrá una extensión máxima de seis páginas a doble espacio, en letra Arial 12.
Imagínense que cada uno deberá explicarle ese manual a sus hermanos menores o a los alumnos de tercero y segundo año.

El contenido del Taller ha sido explicado en clase en el Tema 12 "Aprendizaje". Además en este Blog tienen algunos links útiles. La idea es que en los grupos discutan estos contenidos y hagan una síntesis, que será llevada al Manual.

Tomen todas las ideas de las distintas corrientes psicológicas, apliquen los ejemplos puestos en clase, los métodos que cada uno de ustedes utiliza para aprender y de allí hagan una síntesis que sea útil para que los estudiantes estudien mejor.

Palabras clave:
- Pre-lectura, leer antes de clase la materia que va a ser explicada, tener una idea de lo que se va a explicar ayuda mucho a entender y a recordar (base: Constructivismo - Jean Piaget, Lev Vygotsky).
- Tener un sitio fijo para estudiar (base: reflejos condicionados - Iván Pavlov, Conductismo - F.B. Skinner).
- Tener un horario fijo para estudiar (base: reflejos condicionados - Iván Pavlov, Conductismo - F.B. Skinner).
- Estudiar en un lugar fresco, bien iluminado, sin ruidos molestos. Evitar tener prendida la TV cuando estudiamos.
- Premios cuando logro mis metas de estudio (base: Conductismo, reforzamiento - F.B. Skinner).
- Entender bien lo que debo aprender (Base: Aprendizaje Significativo - David Ausubel). Si no entiendo lo que debo aprender, podré repetirlo como un loro, pero no me será de utilidad.
- Asistir a clases, atender en clase, tomar apuntes. El aprendizaje activo, es más efectivo.
- Utilizar todos los sentidos que sea posible (vista, oído, tacto, gusto, olfato). Acuérdense del ejemplo: μπύρα = birra = cerveza y el mapa de Grecia e Italia en el Mediterráneo.
- Hacer relaciones y asociaciones mentales. Utilizar el mayor número de neuronas.
- Hacer dibujos, diagramas, mapas conceptuales, esquemas. Aprender activamente.
- Hacer resúmenes.  Hacer fichas.
- Clasificar conceptos.
- Utilizar Mnemotecnia (trucos para recordar).
- Explicar los conceptos a otros compañeros.
- Después de entender, explicar los conceptos con mis propias palabras.
- Discutir, comentar entre varios alumnos los temas que deben aprender. El trabajo en equipo enriquece. El TODO es mayor que la suma de las partes. Acuérdense de: 1 + 1 = 2, pero 1 y 1 = 11. Si trabajan en equipo, todos sus integrantes se enriquecen.
- La capacidad de concentración mejora con el ejercicio.
- Aprender de los otros, aprender cómo estudian los que sacan mejores notas (base: aprendizaje vicario, modelaje, aprendizaje social - Albert Bandura).
- Descansar unos 10 ó 15 minutos después de sesiones de 45 ó 60 minutos de estudio.
- Dormir bien, descansar, nos ayuda a estudiar mejor y a recordar más.
- Nunca estudien en ayunas o con hambre.

TECNICAS DE ESTUDIO

Para complementar el tema TECNICAS DE ESTUDIO consulten esta página, escrita por el Profesor Raúl Martínez, del Colegio Villa de Móstoles, Madrid, España.  Es muy completa y práctica. Tiene actividades interactivas y tests para conocer mejor la propia capacidad de estudio. De los materiales que he consultado, me parece la guía de estudio más práctica y amena.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

En Wikipedia, consulten la página: Técnicas de estudio en:

http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnicas_de_estudio

En esta página son sumamente útiles los Enlaces Externos. Vale la pena verlos.

Recuerden que una adecuada técnica de estudio nos facilita entender, aprender, sacar mejores notas y ... capacitarnos mejor para tener éxito en la vida.

APRENDIZAJE (Tema 12)

Hola muchachos:

El Homo sapiens, ha logrado dominar la naturaleza, crear civilizaciones, enviar naves a la Luna, a Venus, a Marte; colocar satélites en el espacio, vencer enfermedades, etc. de una manera realmente admirable. Todas esas maravillas han sido posibles debido a que el ser humano es capaz de APRENDER y de CREAR.

El proceso de aprendizaje ha sido sumamente largo, desde que LUCY (Australopithecus afarensis) apareció en la llanura de Afar, en la garganta de Olduvai (Tanzania, África) hace unos 3 millones y medio de años. Cada generación de Homo sapiens ha trasmitido -y trasmite- nuevos conocimientos a las generaciones siguientes.

Desde el comienzo de la Historia (hace unos 8.000 años) se han llevado registros escritos del acontecer humano. Leyendo esos escritos se puede seguir el proceso de APRENDIZAJE humano. Poder leer y entender dibujos, facilita mucho el aprendizaje.

También entendemos parte de la manera de aprender de los humanos estudiando la conducta de los animales, que son capaces de aprender.

De gran importancia en el aprendizaje es la capacidad de los seres humanos de asociarse en grupos, discutir algún tema y lograr un aprendizaje grupal, en el que cada uno de los integrantes aporta algo al aprendizaje de todos. El aprendizaje del grupo es superior al que lograría cada integrante si trabaja por su cuenta.

Consulten las páginas Youtube mencionadas a continuación. Allí encontrarán videos con experimentos muy interesantes sobre el aprendizaje. Algún video está en inglés, traten de entenderlo; de todas formas, los gráficos son explicativos por sí mismos y permiten entender el experimento. Busquen por su cuenta otros videos que ilustren los distintos tipos de aprendizaje. 

Comentaremos este material en clase y esto será la base para un TALLER DE TECNICAS DE ESTUDIO, que tendrá una evaluación (25%). Será un Taller en grupos de cinco (5) o seis (6) estudiantes. Para participar en el taller es importante que hayan visto los videos. Parte del taller consistirá en discutir los videos.

- Condicionamiento clásico (Pavlov): http://www.youtube.com/watch?v=F-1eUjZVvb4

- Condicionamiento operante (Skinner): Observen cómo es una "Caja de Skinner" para realizar experimentos con palomas y con ratones.  

http://www.youtube.com/watch?v=SUwCgFSb6Nk&feature=endscreen

http://www.youtube.com/watch?v=MOgowRy2WC0&feature=related

- Aprendizaje por ensayo y error (Thorndike): ratón en laberinto: http://www.youtube.com/watch?v=nlUuXS6MgJs&feature=related

- Aprendizaje por discernimiento (insight) (Köhler):  http://www.youtube.com/watch?v=FcBGAWNCipI&feature=related

- Aprendizaje significativo (Ausubel): Los tres cerditos:  http://www.youtube.com/watch?v=xyjU7_qXGCo&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=fPz6uvIbWZE

Etapas de la formación del cerebro humano

Hola muchachos,
Para completar lo visto en clase repasen lo siguiente:
1) Cerebro reptil o básico: apareció hace unos 500 millones de años. Sirve para las funciones básicas de supervivencia, autorregulación del organismo, respuesta de lucha-huída, digestión, reproducción, circulación, respiración... Los reptiles tienen solamente esta estructura cerebral.

2) Cerebro límbico o emocional: apareció hace unos 300 millones de años. Tiene que ver con las emociones y afectos, la expresión y mediación de las emociones e instintos, con el sentir y el desear. Está presente en los mamíferos. Los mamíferos tienen tanto el cerebro reptil como el límbico.

3) Neo-Cortex o Neo-Palio o Iso-Cortex. Apareció en los primates hace unos 60 millones de años. Es la capa neuronal que recubre los lóbulos pre-frontal y frontal de los mamíferos. En el Homo sapiens forma el 75% de su cerebro. Permite el razonamiento, la cognición, el lenguaje, el desarrollo social avanzado. Los primates y el Homo sapiens tienen las tres estructuras: reptil, límbica y el Neo-cortex.

4) Hace unos tres millones de años los hemisferios cerebrales se lateralizan en los homínidos y se definen el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho. 

5) Hace unos 150.000 años se desarrollan los lóbulos frontales en el Homo sapiens, el cual puede pensar, imaginar, planificar. Los lóbulos frontales son responsables de las llamadas funciones ejecutivas, coordinan los sentimientos y emociones, imaginan, organizan.

El hemisferio izquierdo es responsable de las funciones lógicas, analíticas, el lenguaje, los números. El hemisferio derecho es creativo, intuitivo, artístico.

"El cerebro humano es una masa de 1,4 kg compuesta por grasas y tejidos gelatinosos y es la más compleja de todas las estructuras vivas conocidas. Hasta un billón de células nerviosas trabajan unidas para coordinar las actividades físicas y los procesos mentales que distinguen a los seres humanos de otras especies".  http://nationalgeographic.es/ciencia/fotos/brain/imagen/humano-cerebro

Evolución de la capacidad craneana

Hola muchachos,
Pueden observar en el siguiente link la evolución de la capacidad craneana, el tamaño del cerebro de los homínidos (350-1100 cc) y la del Homo sapiens (1300-1500 cc).
El crecimiento del cerebro implica una mayor cantidad de neuronas, que son las células que permiten el pensamiento. El cerebro actual tiene aproximadamente cien mil millones de neuronas (100.000.000.000), esto lo hace muchísimo más perfeccionado y capaz que las más modernas computadoras.

Evolución de la capacidad craneana: http://www.google.co.ve/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_XU6dlxPs1pU/TRTH9E1PENI/AAAAAAAAAeA/PaO7HPl4EKY/s1600/evolucion_especie_humana_II.jpg&imgrefurl=http://www.laminasescolares.com/2010/12/hitos-en-la-evolucion-humana.html&h=827&w=1395&sz=340&tbnid=z_kOzhsbbcC27M:&tbnh=68&tbnw=115&zoom=1&usg=__KMBAGfIeAqUlpkjxpxlT_Kd_qr4=&docid=oUq_zcQflkNN2M&sa=X&ei=K6xMUpOQMYSe9QT7wYGYCQ&ved=0CDMQ9QEwAQ

La psicología busca entender al hombre, la mente del ser humano, y una forma de hacerlo es conocer cómo evolucionó su cerebro, que le permite pensar, imaginar, recordar, resolver problemas, crear herramientas e instrumentos, y cambiar el medio donde vive.

Comparen un cráneo de primate con una capacidad craneana de unos 350 cc:

Y la de un Homo sapiens, con una capacidad craneana de unos 1300-1500 cc. Observen el mayor volumen que puede contener un cráneo humano:

Comparen las distintas capacidades volumétricas de los cráneos de primates y la del Homo sapiens:

El ser humano es el producto de una larga evolución que comenzó con los homínidos, hace unos tres mil quinientos millones de años (3.500.000.000) en las llanuras de Tanzania, en África.

Introducción: Historia del Universo, de la Tierra, de la Humanidad

Hola muchachos,
1) Les recomiendo observen este video NUESTRA HISTORIA EN DOS MINUTOS, realizado por el estudiante de 19 años Joe Bush, como un proyecto para su clase de cine. La banda sonora corresponde a Zack Hemsey con el tema "Mind Heist", de la película "Inception".

Joe Bush condensa en apenas dos minutos toda la historia del universo: cómo comenzó y cómo terminará. El video se volvió viral, con millones de vistas.

Our Story in 2 Minutes:  http://www.youtube.com/watch?v=MrqqD_Tsy4Q

2) Para repasar lo que vimos en clase respecto al tema de introducción:

- BIG BANG. Hace aproximadamente 13.500 millones de años. Teoría del origen de la expansión del universo (Georges Lemaitre en 1927, Edwin Hubble en 1929, George Gamow en 1948, Stephen Hawking en 1960, Telescopio Espacial Hubble en 1990). Explosión de un átomo primigenio extremadamente denso.
- Formación de galaxias, sistemas solares, estrellas, planetas, satélites de planetas, asteroides, cometas, polvo cósmico.
- Formación de la nebulosa protosolar, Sistema Solar. Hace 4600 millones de años.
- Formación de la Tierra hace 3500 millones de años.
- Indicios de vida (aminoácidos, ARN, primeras moléculas) hace 2700 millones de años.
- Supercontinente Pangea, formado por los continentes de Gondwana y Laurasia, hace 500 millones de años.
- Aparición de los Homínidos (Homo abilis, Homo erectus, Sinántropo, Pitecántropo...) hace 3,5 millones de años.  Aparición del antecesor cercano al hombre actual: Australopithecus afarensis, conocido como "Lucy" ( descubierto en Tanzania, África). Son capaces de fabricar y utilizar herramientas: cuchillos de piedra. Comen carne, se alimentan de forma más completa y su cerebro aumenta en tamaño.

         

- Aparición del Neanderthal hace 350.000 años aproximadamente. Coexisten durante un tiempo con el Hombre de Cromagnon. Ambas sub-especies desaparecen.

- Aparición del Homo sapiens arcaico hace unos 200.000 años aprox.

- Grandes migraciones: el hombre viaja y puebla el continente africano, Asia, Europa, Oceanía, América.

- Glaciaciones: Gunz (hace un millón de años), Mindel, Riss, Würm  (hace 80.000 años).

- Aparición del lenguaje sintáctico hace unos 60.000 años.

- Aparición del arte rupestre (cavernas) hace unos 40.000 años.

- Pre-historia: de los homínidos a la invención de la escritura. Períodos Paleolítico, Neolítico, Edad de los Metales. El hombre domestica ganado, siembra y cultiva, se vuelve sedentario, construye pueblos y ciudades.

- Historia: desde la invención de la escritura hace unos 5000 años hasta hoy.

- Grandes civilizaciones: India, China, Egipto, Grecia, Roma...

- Anno Domini (A.D): Año del Señor, año "0", cero de nuestra era. Nacimiento de Cristo.

- Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna, Edad Contemporánea. Exploración del espacio.



- El Sol pierde progresivamente su energía y se enfría. Fin del Sistema Solar en unos 6000 millones de años. El Sol se expande y llega a ser una estrella "Gigante roja". Luego se encoje y pasa a ser una estrella "Enana blanca" en unos 8000 millones de años.
- Máxima expansión del universo. Se inicia la contracción del universo debido a la fuerza de gravedad.
- Toda la materia se condensa. Se forman numerosos "agujeros negros". Condensación absoluta de la materia en una "singularidad", un átomo de enorme densidad y colosal fuerza de gravedad.

- Fin del Universo: BIG CRUNCH, o Gran Implosión o Gran Colapso... Todo termina de forma parecida a como comenzó.
- Teorías del Eterno Renacer, del Eterno Retorno (India, Egipto, Pitagóricos...). El tiempo no es lineal sino cíclico.

Para ilustrar el tema pueden ver el documental: El Origen del Hombre - National Geographic  (46 minutos):  

http://www.youtube.com/watch?v=8yL7qKVOiSQ

Clases Psicología Año Lectivo 2013-2014

Hola muchachos,
Bienvenidos a sus clases de Psicología en el Primer Lapso del Año Lectivo 2013-2014.

Según expusimos en clase:

La Psicología busca entender al ser humano, ¿por qué somos como somos y actuamos como actuamos? Tradicionalmente se define la Psicología como "Estudio de la Mente" (palabra derivada del griego ψυχή o psique = mente, y λογία o logía = estudio o tratado). Posteriormente estudiaremos otras definiciones.

1) Seguiremos el libro de texto "Psicología" de Omar Guillén, Editorial Salesiana. Durante el Primer Lapso (septiembre-diciembre 2013) estudiaremos la Unidad I y un tema introductorio:

- Introducción: Historia del Universo, Historia de la Tierra, Evolución de la humanidad.
- Tema 12: Aprendizaje. Taller de Métodos de Estudio.
- Tema 1: El Conocimiento.
- Tema 2: Definición y objeto de la Psicología.
- Tema 3: Investigación en Psicología.
- Tema 4: Evolución histórica de la Psicología.
- Tema 5: Campos de la Psicología.

En el 2do Lapso veremos la Unidad II (6 ó 7 temas) y en el 3er Lapso, la Unidad III (6 ó 7 temas).

2) La evaluación en el Primer Lapso consistirá en:

- Cuatro (4) pruebas cortas o "quizzes" individuales, con un valor de 10% cada una. Total: 40%.
- Una (1) presentación en grupos de cinco (5), con un valor del 25%.
- Un (1) taller en grupos de cinco (5), con un valor del 25%.
- Rasgos individuales, con un valor del 10%.
Oportunamente se les indicarán las fechas para cada actividad evaluativa.

3) Algunas definiciones sobre ¿Qué es el ser humano? que mencionamos entre todos en clase:

- Es un multicelular evolucionado.
- Es un animal racional.
- Aristóteles (384-322 a.C.) lo definió como un "Animal político" (en griego: ζῷον = animal, y         πoλίτικoν = político), en el sentido de "Animal social".
- El hombre está formado por "polvo de estrellas".
- "El hombre es lobo del hombre", (del latín: "Homo homini lupus", Plauto (254-184 a.C.), Thomas            Hobbes (1588-1679).
- El hombre es un producto de la evolución. Desciende del mono. Charles Darwin (1809-1882)
- El hombre puede ser "ángel" y "demonio" a la vez.
- El hombre es lo más cercano a Dios.
- El hombre es una creación de Dios.
- El hombre es un ser moral.
- El hombre es un ser que le busca sentido a la vida.
- Es un ser maravilloso capaz de las mayores bajezas.
- El hombre es bueno por naturaleza / El hombre es malo por naturaleza.

Hombre de Vitruvio, dibujo hecho por Leonardo Da Vinci en 1490.

Existen muchas definiciones de Ser Humano, cada una muestra un aspecto de esta maravillosa y muy compleja criatura. Los invito a investigar y a pensar en otras definiciones de "ser humano/hombre/mujer". Al saber definirlo, podemos comenzar a entenderlo.

Examen Psicología 3er Lapso 2013

Hola muchachos,
El examen del 3er lapso será el 20/6/2013. La materia a evaluar será:

Tema 15 Trastornos psicológicos y terapias psicológicas.
Tema 16 Temperamento, carácter. Teoría de los Humores.
Tema 17 Personalidad.
Tema 18 Percepción interpersonal.
Psicología Positiva
Programación Neurolingüística (PNL)

Haré énfasis en:
- Sigmund Freud: teorías (Yo, Ello, Super-yo), consciente-inconsciente, importancia de sus ideas.
- Anna Freud: Mecanismos de defensa (págs. 154-155)
- Tipologías, temperamento, carácter, personalidad, rasgos de personalidad.
- Percepción interpersonal: atracción/repulsión ¿de qué depende?

Pueden ampliar la materia en los siguientes links:
Sigmund Freud: https://es.wikipedia.org/wiki/Sigmund_Freud
Mecanismos de defensa:  http://es.wikipedia.org/wiki/Mecanismo_de_defensa
Mecanismos de defensa: http://anaysigmundfreud.150m.com/
Atracción interpersonal: http://es.slideshare.net/danielamosciaro/atracciones-interpersonales-presentation

Si ustedes lo quieren, podemos dar un repaso a la materia el martes 18/6/2013 o pueden tener tiempo libre para repasar la materia que ustedes necesiten.

Mucho éxito en los exámenes.

Historia de la Tierra en dos minutos

Hola muchachos,
Les recomiendo este video de dos minutos en el cual se muestra la historia de la Tierra, la evolución de la vida y la raza humana, el presente y el futuro.

https://www.facebook.com/photo.php?v=247046032088386

Disfrútenlo y mediten.
Saludos,
ATDW

Exámenes para completar el 70%

Hola muchachos,
Tal como avisamos en clase, en la semana del 3 al 7 de junio tendremos los siguientes exámenes:

Martes 4 de junio de 2013

- 4 A:  Examen individual.  Tema 16: Temperamento, carácter, Teoría de los Humores.
- 4 B:  Examen grupal (grupos de 5). Tipos de psicoterapia.

Jueves 6 de junio de 2013

- 4 B: Examen individual. Tema 16: Temperamento, carácter, Teoría de los Humores.

Martes 11 de junio de 2013
- Revisión de notas del 70%. Deben hacer sus cálculos y compararlos con la nota que les dará el profesor.

Este día comenzaremos a ver los dos últimos temas del programa: Tema 17 (Personalidad, pág. 148) y Tema 18 (Percepción Interpersonal, pág. 161).

Para el examen de lapso (30%) irán los temas: 13 Inteligencia, 14 Memoria, 15 Trastornos psicológicos y terapias psicológicas, 16 Temperamento-Carácter, 17 Personalidad, 18 Percepción Interpersonal. Conviene que vayan repasando desde ya. El examen será en aproximadamente unos 20 días, si repasan un tema cada dos días pueden ver todo sin dificultades.

Les recomiendo lean en su BLOG los consejos que dan Bill Gates y Warren Buffett a los jóvenes. Estos dos  exitosísimos empresarios que están entre los cinco hombres más ricos del mundo, decidieron donar el 30 por ciento de sus billonarias fortunas para obras de caridad y educación. Ellos dan una serie de recomendaciones a quienes comienzan la vida. Vale la pena leerlas y asimilarlas.

Teoría de los Humores - Tema 16 Temperamento-Carácter

Hola muchachos,
Como curiosidad histórica y como complemento del Tema 16: Temperamento-Carácter, les explico la Teoría de los Humores, expuesta por Hipócrates (460-370 a.C.), el Padre de la Medicina. Esta explicación debe añadirse a lo expuesto en su libro de texto (págs. 143-147).

Para explicar por qué unas personas eran más alegres, otras más melancólicas, otras prontas a la ira y otras muy tranquilas, Hipócrates expresó su Teoría de los Humores, que se mantuvo en vigencia por más de dos mil años. Hoy, 2300 años después, todavía decimos que una persona es "colérica" o "flemática", dependiendo si es irascible o muy tranquila.

Para Hipócrates existían cuatro humores básicos, es decir cuatro líquidos presentes en el cuerpo. Según predominara uno u otro, las personas eran de una u otra manera. Su temperamento estaba determinado por la mayor influencia que tuviese un determinado humor.

1) Humor: Sangre.  El temperamento se le llamaba "sanguíneo" y entre sus características se contaba la vitalidad, la valentía, la esperanza, el ser amoroso. El órgano principal era el corazón.

2) Humor: Bilis amarilla. El temperamento se le llamaba "colérico" y entre sus características se contaba la facilidad para enojarse, el mal genio, la irascibilidad. Los órganos principales eran el hígado y la vesícula.

3) Humor Bilis negra. El temperamento se le llamaba "depresivo" o "melancólico" y entre sus características se contaba la tendencia a la melancolía, la falta de energía, la somnolencia. El órgano principal era el bazo.

4) Humor Flema. El temperamento se le llamaba "flemático" y entre sus características se contaba la calma, tranquilidad, el no inmutarse por nada, la indiferencia. Los órganos principales eran el cerebro y los pulmones.

Esta teoría estuvo vigente hasta el siglo XIX cuando se inicia la medicina moderna. A inicios del siglo XX esta teoría es sustituida por las ideas del médico psiquiatra y neurólogo alemán Ernst Kretschmer (1888-1964) y por las del psicólogo estadounidense William Herbert Sheldon (1898-1977), que desarrollaron clasificaciones de tipos físicos en las llamadas "tipologías". A los rasgos físicos de las diversas tipologías se relacionan algunos rasgos psicológicos.

Sabios consejos de Bill Gates y Warren Buffett

Dos de los cinco hombres más ricos del mundo, empresarios exitosísimos y filántropos creadores de la campaña "Giving People"  se comprometieron a donar la mayor parte de sus billonarias fortunas para causas benéficas.

Aquí nos ofrecen algunos valiosos consejos de vida y prosperidad. Es excelente aprenderlos y asimilarlos temprano, pues pueden hacer nuestra existencia más exitosa, feliz y próspera.

BILL  GATES - ONCE REGLAS DE VIDA

Bill Gates volvió recientemente a su antiguo instituto a dar un discurso a los alumnos, y entre todas las cosas que les dijo recalcó 11 reglas de vida para que tuvieran en cuenta los chicos:

Regla Uno- La vida no es justa, acostúmbrate a ello.

Regla Dos- Al mundo no le importará tu autoestima. El mundo esperará que logres algo, independientemente de que te sientas bien o no contigo mismo.

Regla Tres- No ganarás US$5.000 mensuales justo después de haber salido de la escuela, y no serás el vicepresidente de una empresa, con coche gratis, hasta que hayas terminado el instituto, estudiado y trabajado mucho. 

Regla Cuatro- Si piensas que tu profesor es duro, espera a que tengas un jefe. Ese sí que no tendrá vocación de enseñanza ni la paciencia requerida.

Regla Cinco- Dedicarse a voltear hamburguesas no te quita dignidad. Tus abuelos tenían una palabra diferente para describirlo: le llamaban oportunidad.

Regla Seis- Si metes la pata, no es culpa de tus padres, así que no lloriquees por tus errores; aprende de ellos.

Regla Siete- Antes de que nacieras, tus padres no eran tan aburridos como lo son ahora. Ellos empezaron a serlo por pagar tus cuentas, lavar tu ropa sucia y escucharte hablar acerca de lo “super” que eres y lo pesados que son ellos. Así que antes de emprender tu lucha por las selvas vírgenes, contaminadas por la generación de tus padres, inicia el camino limpiando las cosas de tu propia vida, empezando por tu habitación, escritorio, armario y closet.

Regla Ocho- En la escuela puede haberse eliminado la diferencia entre ganadores y perdedores, pero en la vida real no. En algunas escuelas ya no se pierden años lectivos y te dan las oportunidades que necesitas para encontrar la respuesta correcta en tus exámenes y para que tus tareas sean cada vez más fáciles. Eso no tiene ninguna semejanza con la vida real.

Regla Nueve- La vida no se divide en semestres. No tendrás vacaciones de verano largas en lugares lejanos y muy pocos jefes se interesarán en ayudarte a que te encuentres a ti mismo. Todo esto tendrás que hacerlo en tu tiempo libre.

Regla Diez- La televisión no es la vida real. En la vida cotidiana, la gente de verdad tiene que salir del café de la película para irse a trabajar.

Regla Once- Sé amable con los "NERDS" (los más aplicados de tu clase). Existen muchas probabilidades de que termines trabajando para uno de ellos.

WARREN BUFFETT:  PRINCIPIOS DE VIDA

Sobre ganar dinero: "Nunca dependas de un solo ingreso. Invierte para que tengas una segunda fuente de ingresos".

Sobre los gastos: "Si compras cosas que no necesitas, pronto tendrás que vender las cosas que sí necesitas".

Sobre los ahorros: "Nunca ahorres lo que te sobra después de haber gastado; gasta después de haber ahorrado".

Sobre correr riesgos: "Nunca pruebes la profundidad del agua de un río con los dos pies".

Sobre las inversiones: "Nunca pongas todos los huevos en una misma canasta".

Sobre las expectativas respecto a otros: "La honestidad es un regalo muy costoso. No la esperes de gente barata".

Psicología Positiva (1)

Hola muchachos,
Este tema no se encuentra en el libro de texto. Lean este resumen y los links anexos. El tema es importante para el examen, pero es mucho más importante para su propia vida, y para la vida de los que les rodean.
Háganlo conocer a su familia: papá, mamá, hermanos, primos.

PSICOLOGIA POSITIVA (1)

Creadores: Dr. Martin Seligman, Universidad de Pennsylvania, Estados Unidos, y otros investigadores tales como Sonja Lyubomirsky, Mihaly Csikszentmihaly, Barbara Fredrikson, John Pawelsky.

Idea fundamental:  hasta finales del siglo XX la psicología siguió el modelo médico y psiquiátrico que consiste en estudiar la enfermedad, la carencia de salud y cómo se puede devolver la salud a un paciente enfermo.  La Psicología Positiva, nacida en la década de 1990, consiste en estudiar a las personas sanas, productivas, felices, exitosas y determinar qué rasgos tienen en común; estudiar en qué consiste la felicidad, qué características tiene y cómo se puede lograr y mantener. La obra fundamental, escrita por Martin E.P. Seligman, que dio origen a este movimiento es La auténtica felicidad(2005), Barcelona: Ediciones B, S.A.

Para estos autores la felicidad no se encuentra, la felicidad se crea.  La felicidad no es algo que hallamos en algún lugar, familia, escuela, empresa, etc. La felicidad es, por el contrario, algo que construimos día a día con nuestras acciones y nuestra forma de pensar y actuar. La felicidad, más que un fin en sí mismo, es un camino que vamos haciendo a lo largo de la vida.

La felicidad duradera es el estado de satisfacción profunda, derivado de la realización personal, de las emociones positivas que experimentamos, del compromiso, de las relaciones positivas que sostenemos con los demás, del significado de nuestra vida y de nuestros logros.

Para explicar la felicidad se puede utilizar una fórmula, que no tiene nada que ver con las matemáticas, es sólo un ejemplo que nos da una buena idea:

           F = G + C + V:    Felicidad  =  Genética  +  Circunstancias de la vida  +  Voluntad

Genética:  la base genética, nuestros cromosomas, la herencia transmitida en el ADN son responsables de un 50 por ciento de nuestra capacidad de ser felices. Hay personas que están más favorecidas en cuento a sentirse felices, hay otras que lo están menos. Sobre este factor no tenemos control, simplemente lo recibimos de nuestros padres, abuelos, bisabuelos, tatarabuelos y todos nuestros antecesores. Así como tenemos el pelo, la piel, los ojos de un determinado color; tenemos una altura determinada y una contextura física, así también heredamos una predisposición a sentirnos más o menos felices. Eso sí, no hay nadie que no sea capaz de ser feliz en alguna medida, no hay nadie condenado a ser infeliz. Todos tenemos la capacidad de ser felices en algún grado, y todos podemos incrementar nuestra capacidad de ser felices.

Circunstancias de la vida: cada persona tiene unas circunstancias propias, una ciudad y país de nacimiento, una determinada familia, una escuela, vivienda, influencias culturales y una serie de vivencia propias.  No es lo mismo nacer en Venezuela en 1995 que nacer en África, Afganistán, Zimbabwe, Londres, Estocolmo o Washington.  No es lo mismo tener buena salud que padecer de alguna enfermedad o carencia grave. No es lo mismo tener una buena posición económica que carecer de medios de subsistencia. Las circunstancias de la vida son responsables de un ocho a un quince por ciento de nuestra capacidad de ser felices.

Voluntad: por voluntad entendemos nuestra decisión de actuar de determinada manera, de realizar algunas acciones porque así lo queremos y decidimos, y de tomar un rumbo determinado en nuestra vida.  Es nuestra decisión estudiar o ver televisión, es nuestra decisión hacer nuestra tarea o ponernos a jugar en la computadora, es nuestra decisión cumplir con nuestras obligaciones o no hacerlo.

La voluntad de hacer cosas que valgan la pena, de construir logros, de ponernos metas y diseñar un camino para lograrlas nos proporciona un 40 por ciento de la capacidad de ser felices. Por esta razón se afirma que la felicidad la construimos nosotros mismos.

Lo verdaderamente importante no es tanto lo que recibimos genéticamente o las circunstancias que nos toca vivir.  Lo verdaderamente importante es lo que hacemos con ello, lo que hacemos con nuestra herencia cromosómica, lo que hacemos con nuestras circunstancias de vida. Si lo dudan, recuerden a Maikel Melamed... ¿Qué recibió ... y qué ha hecho con ello?  O Steve Jobs, ¿qué recibió y qué hizo con ello?

Pueden consultar estos links:

http://psicologia-positiva.com/

http://www.psicologia-positiva.com/optimismo.html

http://www.svpsicologiapositiva.com/index.php

http://www.ted.com/talks/lang/es/martin_seligman_on_the_state_of_psychology.html